Medan Magnetik

http://www.physics-chemistry-interactive-flash-animation.com/electricity_electromagnetism_interactive/solenoid_magnetic_field_current_poles_north_south.htm

Animasi ini untuk menjelaskan perubahan kutub medan magnet yang dihasilkan kumparan saat didekatkan pada kompas jika kumparan atau solenoid tersebut diberi arus listrik.

Amati perubahan arah jarum kompas jika tegangan listrik diperbesar perlahan-lahan.

Agar penggambarannya cukup kuat, anda bisa menangkap layar (screen shoot) pada setiap kerangka animasinya.

solenoid

jika kotak current direction dan magnetic field vector dicentang maka pada kawat-kawat tersebut akan muncul arah-arah arus listrik yang menginduksi solenoid menjadi magnet dan arah medan magnet yang berada di dalam kumparan (berwarna hijau dengan simbol B).

Pada halaman ke-3 ada penjelasan mengenai kaidah tangan kanan sebagai berikut :

kaidahtangankanan

Iklan

#animasi-fisika, #fisika, #kalteng, #kumparan, #medan-magnet-solenoid, #medan-magnetik, #palangkaraya, #rudyhilkya, #smada, #solenoid

Hukum 1 Newton

Dasar animasi pada alamat ini http://www.physics-chemistry-interactive-flash-animation.com/mechanics_forces_gravitation_energy_interactive/newton_s_first_law_of_inertia.htm

hk1newton

Pada animasi ini gerakkan kereta berwarna merah dengan anak timbangan di atasnya digeser ke kiri hingga memepet tembok, kemudian kereta nanti akan bergerak dan perhatikan grafik yang dibentuk.

Untuk memulai baru, klik New Try, kotak-kotak yang ada di atas aparatus kereta dapat dicentang atau dihilangkan tanda centangnya sesuai keinginan.

Animasi ini bertujuan untuk melihat besar gaya dan kecepatan yang dihasilkan akibat inersia dari gaya pegas.

Massa benda dapat diubah-ubah atau diganti-ganti, buatlah tangkapan layar setiap kali grafik dibentuk (digambar), kemudian grafik tersebut dianalisa agar dapat diperoleh kesimpulan dari percobaan Hukum 1 Newton.

Pada intinya, hukum 1 Newton menyatakan keadaan lembam (inersia), suatu keadaan di mana benda berusaha mempertahankan kecenderungan kedudukannya yang sudah PW …

 

#fisika, #gaya, #grafik, #hukum-newton, #mekanika, #mekanika-fluida, #palangka-raya, #palangkaraya, #percepatan, #percobaan-fisika, #smada

Soal Ujian Nasional Fisika di India (IIT-JEE) tahun 2015

Sebuah lembaga di India yang bernama IIT-JEE yang sangat terkenal dengan ujian masuknya, bahkan lembaga ini mengadakan kursus daring untuk mempersiapkan para pelajar India memasuki dunia perguruan tinggi di bidang sains dan teknik, terutama mengenai mata pelajaran Fisika.

Video berikut menunjukkan kursus online pada soal-soal yang biasa diujikan pada IIT-JEE. IIT-JEE atau Indian Institute of Technology Joint Entrance Examination (ujian masuk bersama Institut Teknologi India)  bisa anda pelajari untuk menghadapi seleksi bersama masuk perguruan tinggi jurusan Ilmu Alam atau Teknik bahkan mempersiapkan diri menghadapi Ujian nasional mata pelajaran fisika.

Selamat Belajar !

#2016, #2017, #fisika, #fisikarudy, #iit-jee, #kalteng, #palangka-raya, #palangkaraya, #physics, #rudyhilkya, #sbmptn, #smada, #ujian-nasional, #ujian-nasional-fisika-sma, #un-fisika-sma

Metode Menuliskan Dimensi (Besaran dan Satuan)

Rekan-rekan kelas X yang Pak Rudy Hilkya banggakan di mana saja berada, jika melihat dan memperhatikan para guru menjelakan di depan kelas mengenai cara menurunkan besaran-besaran turunan tersusun atas besaran pokok atau yang lebih jelas dinyatakan dalam bentuk dimensi, sepertinya lebih afdol jika anda menyimpan atau mengunduh video berikut ini sebagai pengayaan.

Diberikan pada kelas pembinaan olimpiade fisika di India, selamat belajar :

Sebagai Pembanding bisa anda perhatikan Analisis Dimensional yang diberikan pada kuliah Fisika di MIT berikut ini :

Perhatikan bahasa yang dipakai agar anda tidak tersesat dalam mempelajari fisika ini. 😀

#besaran-dan-satuan, #blog, #dimensi, #fisika, #fisika-dasar, #fisikarudy, #india, #kalimantan-tengah, #kalteng-fisikarudy, #olimpiade, #palangka-raya, #palangkaraya, #pelajaran, #rudyhilkya, #sma, #smada, #video-pembelajaran

Fisika Kelas XII MIPA (K-13) – Gelombang

Kompetensi dasar pada kompetensi inti-1 dan kompetensi inti-2 mata pelajaran Fisika adalah :

  1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
  2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan

Kedua kompetensi ini menurut beberapa rekan-rekan guru saya tidak diajarkan, tetapi ditugaskan sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk didalami dan diriset kaitan kompetensi tersebut menurut pedoman dan keyakinan agamanya yang tertera dalam kitab-kitab suci masing-masing agama.

Ada kesulitan mendasar untuk menyelaraskan keteraturan dan kompleksitas alam serta jagad raya sebagai kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

Kesadaran para peserta didik terhadap kebesaran Yang Maha Kuasa menciptakan keseimbangan fisika dan materi sebagaimana perubahan medan listrik dan medan magnet secara simultan saling berkaitan memungkinkan umat manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan mereka.

Sebagaimana topik gelombang yang menjadi pokok pembahasan pertama, menurut pendekatan saintifik menggunakan 5 M : mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan – dalam kelas 12 tiga langkah pertama dilakukan setiap peserta didik saat mencari informasi dan melakukan riset pustaka atau riset dengan laboratorium virtual, selanjutnya mengasosiasikan (menghubungkan fakta-fakta dengan kenyataan yang didapat) serta mnengomunikasikannya (memaparkan atau menunjukkan hasil riset dan pemahamannya) di depan kelas sebagai bagian dari pembelajaran. Dengan demikian guru tidak menjadi pusat belajar yang melulu melakukan ceramah melainkan berubah fungsi sebagai fasilitator, mediator, dan moderator.

Perubahan paradigma mengajar seperti ini yang sulit diterapkan atau dengan bahasa gaulnya susah “move on” dari kebiasaan lama seperti ceramah saja. Di sisi lain, peserta didik sepertinya dituntut tidak hanya menerima dan mendengar tetapi mencari, menemukan, dan menyimpulkan temuannya sebagai bahan kajian.

Akankah model seperti ini akan terus bertahan? Kita tunggu kurikulum nasional dan cara pembelajaran yang konon lebih saintifik atau lebih internasional.

#2013, #2014, #2015, #blog-guru-fisika, #blogging, #discovery, #fisika, #fisikarudy, #guraru, #guru-fisika, #inquiry, #k-13, #kalimantan-tengah, #kalteng, #learning, #palangkaraya, #pendekatan-saintifik, #physics, #rudy-hilkya, #rudyhilkya, #sma, #smada

Hasil SNMPTN 2015 SMAN-2 Palangka Raya

Berikut adalah daftar nama calon mahasiswa dari SMAN-2 Palangka Raya yang berhasil lulus pada Seleksi Masuk Perguruan Tinggi Negeri Tahun 2015

Perbesar gambar dengan klik pada masing-masing gambar (satu per satu) –

SNMPTN1 SNMPTN2 SNMPTN3 SNMPTN4 SNMPTN5 SNMPTN6 SNMPTN7Selamat bagi yang namanya sudah tercantum dan bagi yang belum berhasil masih ada SBMPTN 2015 yang dapat dibaca pada laman  www.sbmptn.or.id

Pendaftaran dimulai 9 Mei 2015 hingga 29 Mei 2015 dan tes dilakukan pada 9 Juni 2015 pada perguruan tinggi yang termasuk dalam pelaksana Seleksi Bersama Masuk perguruan Tinggi Negeri 2015.

#palangka-raya, #palangkaraya, #sbmptn-2015, #smada, #snmptn-2015

Selamat Bertanding

Pada hari ini 13 April 2015, saudara-saudara rekan-rekan muda pelajar kelas XII SMA memulai suatu ritual baru di kancah perjuangan akhir Sekolah Menengah Atas.

Walaupun kini ujian nasional tidak lagi sebagai penentu kelulusan dan dikatakan sebagai bagian pemetaan nasional hasil pendidikan se-Indonesia, tetap fokus bahwa mengerjakan soal pemetaan nasional melalui Ujian tingkat Nasional adalah langkah akhir yang mesti dikerjakan sungguh-sungguh dan serius. Sebab yang dipertaruhkan bukan nama-nama pribadi lepas pribadi dari anda masing-masing, melainkan nama sekolah.

Apakah selama ini sekolah sudah memberikan program pendidikan yang tepat, sesuai, sebagaimana sasaran kerja pegawai di awal tahun 2015 kemarin, ataukah sekolah bermain-main melakukan kecurangan agar tetap dikatakan ideal dan sempurna? hasil itu yang dicerminkan melalui Ujian Nasional yang sebenarnya tidak tepat lagi mendapat sebutan seperti itu! Ini bukan ujian, ini adalah pengukuran capaian kompetensi seluruh peserta didik kelas 12, pun kelas 9, pun kelas 6. Apa ada analisis capaian kompetensi peserta didik untuk kelas 6 dan 9 se-Indonesia pada tataran nasional?

Hasil UN tahun-tahun sebelumnya pun hanya dari tahun 2010 hingga 2012 yang masih tertinggal pada lemari data digital pendidikan nasional, bagaimana dengan tahun-tahun berikutnya (2013, 2014)?

Sekarang anda buktikan, hasil program belajar siang, program belajar seusai jam makan siang yang mengurangi tidur siang, bobo-bobo siang, menghilangkan mimpi indah siang hari sebagai ganjaran dan waktu perjuangan membuktikan tekad dan menekan kepenatan. Membuktikan bahwa anda benar-benar berjuang, tidak hanya mengandalkan jawaban teman karena paket soalnya juga sedikit hanya lima macam bukan dua puluh seperti dua tahun lalu. Menjalani tes sama seperti mengerjakan soal-soal di quipperschool. Juga tidak akan mengandalkan bocoran-bocoran jawaban melalui sms gelap, sms terpusat, sms yang ditempel di dinding toilet, menyelundupkan hape ke dalam kelas dan pengawas pura-pura buta atau tidak tau, tetapi tunjukkan bahwa anda memiliki potensi dan kemampuan menyelesaikan soal-soal uji kompetensi akhir sekolah.

Sekarang kewenangan meluluskan ada di tangan pengelola sekolah beserta Dewan Guru, dan sudah menjadi rahasia terbuka, tidak ada sekolah yang akan mencoreng mukanya sendiri. Saya yakin tetap dapat meluluskan siswanya 100% seterusnya dan akan terus berlanjut sampai selama-lamanya (sekolah tersebut berdiri).

Apalagi tahun 2016, ujian nasional (jika istilah itu masih dipergunakan) tidak akan berjalan serentak melainkan sama seperti ulangan akhir semester karena dilaksanakan setiap akhir semester saja. Biayanya tentu saja dari sekolah masing-masing – efeknya adalah menghilangkan Ujian Nasional atau ini yang disebut Ujian Kompetensi Tingkat Nasional (standar Nasional yang dikerjakan di sekolah masing-masing) mungkin nanti namanya Ujian Pencapaian Kompetensi Tingkat Akhir, Uji Pencapaian Kompetensi Kelas 12, Uji Pencapaian Kompetensi (saja), Uji Standar Kompetensi, atau Uji Komprehensif (kewenangan ini ada pada Kementerian Kebudayaan dan Pendidikan Dasar Menengah).

Yang menentukan sekarang adalah masa depan pendidikan yang akan Anda tempuh di perguruan tinggi, di sana perjuangan yang sebenarnya baru dimulai. Maka mulai hari ini hingga 15 April 2015, kami mengucapkan selamat bertanding dan semoga berhasil mencapai target sekolah masing-masing.

#fisikarudy, #kalimantan-tengah, #kalteng, #palangka-raya, #palangkaraya, #rudy-hilkya, #rudyhilkya, #smada, #sman-2, #ujian-nasional, #ujian-nasional-sma, #un-2015, #un-sma

Quipperschool HOTS

HOTS – High Order Thinking Skills melalui quipperschool berguna untuk melatih kemampuan dan kesiapan para peserta didik terutama yang kelas XII menghadapi ujian akhir sekolah dan Ujian Nasional sambil mengingat kembali pokok bahasan masa lalu menurut kelasnya masing-masing dengan pengampu guru-guru di SMAN-2 Palangka Raya :

Lagu Sederhana – X Bahasa Inggris kode K94L4MM via http://learn.quipperschool.com/id

TFBEW6F -X-Biologi- tentang topik Animalia, Plantae, Fungi via http://learn.quipperschool.com/id

4JRTXFA – X ekonomi tentang Koperasi via http://learn.quipperschool.com/id

95XE7DL – Geografi kelas X tentang – Mitigasi dan Adaptasi Bencana via http://learn.quipperschool.com/id

8E884AD – X Kimia – Kimia Dasar tentang Stoikhiometri via http://learn.quipperschool.com/id

N9XFX7A -X Matematika – Statistika dan Peluang via http://learn.quipperschool.com/id

H46X7L3 – X Sejarah- Kerajaan Islam dan Pengaruhnya via http://learn.quipperschool.com/id

X Sosiologi – 3AW4FHH – Metode Penelitian Sosial via http://learn.quipperschool.com/id

8M5JDPK – Bahasa Indonesia kelas XI – Ulasan Film dan Drama via http://learn.quipperschool.com/id

FT6KAJA – kelas XI-Ekonomi – tentang APBN dan ketenagakerjaan via http://learn.quipperschool.com/id

P33HMT8 – Xi Geografi – Budaya Nasional dan Pembangunan Berkelanjutan via http://learn.quipperschool.com/id

XI-Kimia – Endoterm, Eksoterm, Entalpi, kode 88X5KT5  via http://learn.quipperschool.com/id – guru Kadarjono, SPd

XI Sejarah Indonesia – Perjuangan Kemerdekaan Indonesia melawan Jepang dan Penjajahan Barat – kode kelas 4MWF79B via http://learn.quipperschool.com/id

XI-Sosiologi – kode 65XNR5M  – Kekerasan dan Konflik Sosial via http://learn.quipperschool.com/id

kode kelas 4MWF79B – Xi Sejarah – Perjuangan Kemerdekaan Indonesia via http://learn.quipperschool.com/id

kode XM677ER – XII Biologi – Rangkuman biologi kelas 12 – Olimpiade Biologi via http://learn.quipperschool.com/id

kode H89M7J7 – XII Bahasa Indonesia – Bahasa dan Sastra Indonesia via http://learn.quipperschool.com/id

kelas XI-Sosiologi – Konflik dan Integrasi Sosial- kode kelas 65XNR5M via http://learn.quipperschool.com/id

kode kelas FWMLMHR – XII Ekonomi – Akuntasi dan Manajemen via http://learn.quipperschool.com/id
kode kelas 6FEP386 – XII Geografi – topik tentang Negara Maju dan Pertumbuhan Indonesia
via http://learn.quipperschool.com/id

kode kelas 49FH4JT – mata pelajaran XII Kimia – topik Elektrokimia – via http://learn.quipperschool.com/id. Guru pengampu Kadarjono, S.Pd

XII Matematika – kode N6MWL6P – Peluruhan dan Pertumbuhan via http://learn.quipperschool.com/id

kelas XII Sejarah – Asia Afrika hingga G30S PKI kode kelas T65HWF8  via http://learn.quipperschool.com/id

Kode kelas KMHAP8B  – XII Sosiologi- tentang Lembaga Sosial  via http://learn.quipperschool.com/id

Kode MLW4RK6 – kelas X Fisika SMA – Hukum Newton via http://learn.quipperschool.com/id

kode MXFKXNN – Kelas XI Fisika SMA – Materi Fisika kelas 11 untuk tryout UAS dan UN via http://learn.quipperschool.com/id

Kode kelas 6ABMTRH – Kelas XII Fisika – tentang Radioaktivitas dan Energi Inti serta Nuklir – via http://learn.quipperschool.com/id

kode kelas BR9LWDP – Fisika Kelas XII SMA – tentang Tryout Fisika dari kelas 10 sampai kelas 11 http://learn.quipperschool.com/id

FAFWN9H – kelas XII Fisika untuk tryout Fisika via http://learn.quipperschool.com/id

#kadarjono, #london-beat, #palangkaraya, #quipper, #quipperschool-class, #rudyhilkya, #smada

Keuntungan dan Kendala Quipperschool

Quipperschool sebagai salah satu startup kelas belajar dalam jaringan (daring = online) saat ini tengah berkembang pesat di Indonesia, yang pada tanggal 24 Januari 2015 baru pertama kali mengadakan konferensi untuk guru-guru yang dipilih sebagai Ambassador atau agen perubahan yang memanfaatkan layanan belajar online ini serta turut serta dalam kompetisi menarik setiap periodenya, tidak pelak mulai menyeruak dan menarik perhatian para guru se-Indonesia.

Tulisan-tulisan menarik tentang pemanfaatan quipperschool serta penetrasinya cukup banyak dituangkan melalui guraru.com (website guru era pembaharu), blog-blog pribadi dan menjadi testimoni pada www.quipperschool.com/id/blog.  Dibanding startup belajar online yang pernah saya ikuti dan buat, dukungan CS atau penghubung dari quipperschool sampai saat ini yang paling segera dan paling sederhana saya lihat dan saya rasakan, komunikasi yang hangat dengan Fajrie Nuarie sebagai penghubung saya terasa menyenangkan dan nyaman, termasuk saat melayani keluhan-keluhan saya yang dilayani dengan messenger Fesbuk. What an Awesome service! Thank You Mr Fajrie

Yang tidak kalah menarik dan perlu menjadi titik perhatian adalah keuntungan dan kendala menggunakan quipperschool ini bagi sekolah-sekolah yang di luar Palangka Raya atau pinggiran Palangka Raya serta kabupaten lain. Sejauh ini yang saya ketahui yang tidak kalah hebat dalam memanfaatkan quipperschool sebagai layanan belajar online adalah SMAN-1 Kapuas Murung tempat Pak Bayang mengajar, juga memiliki siswa-siswa yang sadar dan guru-guru yang melek dalam menggunakan layanan quipperschool.

Berita-berita melalui laman ambassador quipperschool kebanyakan adalah hasil publikasi kegiatan sekolah-sekolah yang ada di Sulawesi, pulau Jawa, Sumatera, Kalimantan. Publikasi di sekolah kami masih sangat minim dan belum menggunakan media lokal untuk skala yang besar (pelatihan guru SMP/SMA se-kota Palangka Raya dalam skala masif).

Baca lebih lanjut

#belajar-online, #fisikarudy, #kelas-maya, #kelasmaya, #palangka-raya, #palangkaraya, #quipperschool, #rudyhilkya, #smada

Belajar tanpa batasan dengan Quipperschool

Kelas yang saya buat dan saya ikutkan kepada para siswa :

Untuk para guru yang mau bergabung bisa memasukkan kode Ambassador saya : AFKPH8X 

Kelas 12 yang sedang saya ampu dan saya ajak siswa-siswinya :

Sebagian materi yang ada pada topik fisika saat ini yaitu Relativitas :

kode kelasnya bisa dilihat di atas untuk Fisika kelas 12 SMA, selain Fisika SMA kelas 12, juga kelas 11 dan kelas 10 juga ada kelas Astronomi untuk pelatihan olimpiade sains :

Untuk Siswa SMP yang berada di kelas IX (kelas 9) sebagai persiapan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional ada juga saya bukakan kelasnya sebagai berikut :

berisi materi-materi arsip Ujian Nasional tiga tahun sebelumnya (empat mata pelajaran) kode kelas UN SMP adalah

dan akhirnya makan siang yang disantap menjadi :

#kalteng, #kelas-maya, #makan-siang, #palangkaraya, #quipperschool, #santapan-fisik, #santapan-rohani, #smada

Spektrum Atomik Hidrogen

Rekan-rekan pembelajar Fisika, setiap unsur memiliki spektrum garis berkarakter. Hal ini merupakan pengejawantahan dari Teori Atom Bohr yang dipergunakan menerangkan asal-usul garis spektrum atom yang membuka gagasan bahwa setiap kulit orbital elektron memiliki kekhususan dan keunikan masing-masing.

Zat padat dan zat cair pada setiap temperatur memancarkan radiasi yang dapat ditangkap dan diukur melalui panjang gelombang tertentu berdasarkan Pergeseran Wien (perhatikan pembahasan sebelumnya mengenai Radiasi Benda Hitam), panjang gelombang yang dipancarkan berbeda-beda tergantung temperatur dan panjang gelombang tersebut dapat disejajarkan dengan keberadaan warna-warna pada spektrum gelombang elektromagnetik.

Radiasi ini dapat pula didekati dengan teori kuantum berdasarkan panjang gelombang yang dihasilkan saat elektron-elektron bertransisi pada garis-garis orbital dalam atom yang tak bergantung pada proses radiasi dan sifat materi. Melalui teori ini kita dapat “menyaksikan” perilaku kolektif dari banyak atom yang berinteraksi dibandingkan perilaku individual karakteristik suatu atom.

Sementara, karakteristik individual atom dapat dilihat pada atom atau molekul gas pada tekanan rendah yang berjarak antaratom sangat jauh sehingga interaksi yang dimungkinkan hanyalah tumbukan mekanikal semata dan berlakunya hukum fisika klasik dalam peristiwa interaksi impuls momentum tersebut. Ternyata harapan ini ditemukan dalam eksperimen atomik.

Untuk mengamati spektrum atomik yang dipancarkan saat radiasi atom atau molekul gas bertekanan rendah pada alat spektrograf dengan metode spektrografi, yakni atom atau molekul gas disetrum dengan memberikan arus listrik selanjutnya hasil pancaran setrum tersebut diamati melalui spektrometer. Idealnya untuk spektrum atom beberapa unsur yang dihasilkan adalah spektrum garis emisi (spektrum garis pancaran) yang terputus-putus dan hanya berupa pita-pita tersekat-sekat oleh ruang gelap berupa batang-batang warna

http://www.chem1.com/acad/webtext/atoms/atpt-images/atomic_line_spectra.png

Pita-pita garis di atas muncul karena rotasi dan vibrasi atom dalam molekul yang tereksitasi secara elektronis dengan pemberian energi (melalui setrum).

Adapula spektrum absorbsi (spektrum hasil serapan cahaya oleh atom atau molekul gas) yang digambarkan seperti di bawah ini :

http://www.green-planet-solar-energy.com/images/spectrum_abs_5.jpg

Jika suatu cahaya putih dilewatkan pada gas akan menyerap cahaya dengan panjang gelombang tertentu yang terdapat pada spektrum emisi (spektrum pancaran). Spektrum garis absorbsi memiliki latar belakang lebih terang dibanding spektrum emisi sebab ditumpangi oleh garis gelap yang sesuai dengan panjang gelombang yang diserap.
Spektrum garis Fraunhofer muncul pada saat serapan radiasi sinar matahari diukur dalam spektrograf. Panjang gelombang spektrum yang diukur sesuai dengan teori radiasi benda hitam yang bertemperatur 5800 K dikelilingi selubung gas yang lebih “dingin”.
Terperiksanya unsur-unsur yang ditangkap dalam spektrum atom memungkin para ahli untuk menentukan unsur-unsur yang terkandung dalam atmosfer suatu planet, suhu permukaan bintang, galaksi yang bergerak menjauh atau bintang yang bergerak mendekat, muncul galaksi baru, dan lain-lain.

http://www.peter-glowatzki.de/attachments/Image/Fraunhofer_Linien.jpg – spektrum Fraunhofer yang dihasilkan pada tahun 1814

Akhir abad ke-19 ditemukan bahwa panjang gelombang yang terdapat pada spektrum atomik berkumpul pada suatu deret tertentum terutama pada panjang gelombang cahaya tampak (warna spektral) yang dinyatakan dalam rumusan yang serupa antarderet tersebut. Deret spektral ditemukan oleh JJ Balmer pada tahun 1885 saat Balmer mempelajari bagian tampak dari spektrum hidrogen.

http://www.chem1.com/acad/webtext/atoms/atpt-images/Balmer_abs&em.png – deret Balmer (1885)

Dengan panjang gelombang terbesar 656,3 nm dengan sebutan H-Alfa, 486,3 nm yang disebut H-beta dan intensitas yang paling lemah berada pada 364,6 nm. Yang pada bagian tersebut hanya terdapat spektrum kontinu (spektrum yang tidak tersekat melainkan garis tanpa batas yang lemah).

Garis spektrum hidrogren yang berada pada zona ultraviolet terdapat pada deret Lyman.

Sementara garis spektrum hidrogren yang terdapat dalam zona inframerah terdapat pada deret Paschen, Brackett, dan Pfund.

Eksistensi keteraturan yang didapat dari analisis spektrum hidroegn cukup mengherankan dengan keteraturan yang serupa pada spektrum unsur lain yang jauh lebih kompleks sehingga menguak peluang pengujian dan penelitian untuk menentukan teori struktur atom.

Baca lebih lanjut

#atom-hidrogen, #fisika-atom, #fisikarudy, #kalimantan-tengah, #kalteng, #palangkaraya, #rudyhilkya, #smada, #spektrum-atom-hidrogen, #spektrum-atomik, #teori-atom-bohr

Pagi yang Basah

Pukul 4.30 terdengar sayup-sayup bunyi kentongan dan saron di telepon seluler yang kujadikan alarm pengingat pagi, tetapi bunyi itu masih kalah dibanding hempasan air gerimis yang menghujam di atas atap seng rumah, kebetulan seluruh bagian atap tempat tinggal saya belum mampu diganti dengan semen karena lebih praktis hehehe :mrgreen:

Gerimis berdenting menghiasi irama pagi ini terus bermusik sepanjang jalan hingga menuju tempat kerja, basah telah merembes ke permukaan Palangka Raya entah sekitarnya tertular jugakah? entahlah … di jalanan raya masih sepi mobil yang berseliweran pun bisa dihitung dengan jari. Jam yang biasanya membuat kendaraan padat merayap menjadi sangat longgar dan sepertinya sepi, apakah karena hari ini akhir pekan dan banyak penduduk yang berdiam diri di rumah saja atau sudah hengkang sementara kemarin malam menuju tempat lain yang lebih menarik? entahlah …. 😦

Pantas semalaman terasa panas merebak, seperti dalam panci rebusan oo… oo… ternyata dini hari tadilah bertaburan percik-percik fluida dari atap langit. AC tidak menyala, kipas pun berdengung tanpa gemerisik menghamburkan desau dan tiupan berderak.

Kantor yang sepi, perlahan-lahan terisi dengan anak-anak manusia generasi bangsa yang terikat jadwal untuk mempersiapkan diri mereka demi masa depan. Sampai batas waktu keterlambatan 6.30 dan di tengah permakluman bahwa hari ini hujan maka tidak ada ritual pagi menyambut yang datang terlambat heee . . . .

Parkir kendaraan pun masih lengang, tidak ada yang merelakan dirinya berbasah-basah untuk hari-hari seperti ini, di penghujung januari menyambut Februari yang masih basah. Apakah ini nanti ditantang oleh panas berasap kering menyesak seperti bulan Agustus – November kemarinkah? entahlah ….

Tidak hanya tempat kami yang sepi sendiri, sekolah lain pun pada rute yang saya lintasi masih merana sendiri, tidak ada yang memenuhi parkir kendaraan selain karena letaknya jauh dan hujan-hujan begini rata-rata sekolah memperlambat jam mulai dengan alasan siswa-siswanya belum datang. Apakah karena anti hujan atau di tengah kenikmatan menarik sarung dan selimut tinggi-tinggi jauh lebih mengasyikkan di antara bak gemericik air pancuran di sekeliling rumah 😛 entahlah ….

#cerita-kota, #cerpen, #gerimis, #hujan, #kota-kecil, #langit-mending, #langit-mendung, #palangkaraya

Fisikanya Astronomi

Sore ini adalah pelatihan Astronomi ke-3 untuk siswa yang mencoba mengikuti Olimpiade Astronomi tingkat Kota Palangka Raya, berikut adalah skrin syut torehan papan ketik : Pembahasan mengenai Pergeseran Wien, menentukan suhu bintang berdasar panjang gelombang elektromagnetik

wien3wien4wien5wien6wien7wien8wien9

Selain itu juga tentang Satuan Pengukuran Astronomi :

100eVAUcentievpcpc2tc

Koreksi pada jarak 1 tahun cahaya mestinya adalah 9,46 x 1012 kilometer, bukan 9,47 x 1011 kilometer.

Untuk berlatih soal-soal Astronomi Dasar bisa mengikuti kelas quipperschool dengan kode ENKX5JP – selamat berlatih dan mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya 😀

#astronomi, #bahan-belajar-2, #fisika, #fisika-kuantum, #fisika-modern, #kalteng, #modern-astronomy, #modern-physics, #palangkaraya, #pergeseran-wien, #radiasi-benda-hitam, #rydberg, #sma, #smada, #sman-2, #smanda, #teori-kuantum, #wien

Konstanta Relativitas

Konstanta relativitas merupakan persamaan yang mempermudah penghitungan besaran-besaran fisika dalam teori Relativitas. Besaran-besaran yang terkait adalah waktu, panjang, massa, dan energi relativistik.

kebalikan-relativitasrelativitas-konstantacontoh2-relativitascontoh3-relativitascontoh-relativitas

Untuk berlatih mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan tetapan relativistik silakan menuju kelas quipperschool dengan kode 36W9X36 bagian Fisika XII

#fisika-12, #fisika-sma, #fisika-snma, #fisika-xii, #fisikarudy, #indonesia, #kalteng, #kelas-12, #palangka-raya, #palangkaraya, #relativistik, #relativitas, #rudyhilkya, #sma, #smada, #un

Pengertian Relatif dalam Fisika

detail Dunia ini sebenarnya berbeda dengan yang biasa kita lihat, dunia ini tidak menunjukkan gejala yang bersifat mutlak. Apa yang dikatakan oleh orang-orang hebat di berbagai dunia sana dan di sini itu semua bersifat Relatif. Relatif atau nisbi adalah perbandingan antara hal yang terukur terhadap hal yang sebenarnya. Tidak pernah ada hal yang sebenarnya karena kerangka acuan pengukuran yang digunakan juga bergerak satu terhadap kerangka acuan lain.Semuanya serba relatif.

Teori Relativitas diajukan oleh Albert Einstein sejak dalam benaknya dari tahun 1904, kemudian dikemukakan tahun 1905 dan terakhir pada tahun 1915 baru diakui bahwa dengan teori tersebut semua kejadian atomik hasil temuan peneliti Fisika awal dapat dimengerti.

Pekerjaan dasar Fisika adalah melakukan pengukuran atau membandingkan suatu besaran terhadap besaran pokok, dalam mekanika klasik, pengukuran tersebut dapat dilakukan secara tepat dan akurat jika benda atau obyek yang diukur bersifat diam (relatif) terhadap si pengukur. Nah, bagaimana jika benda itu bergerak dan saat benda bergerak pengamat lain yang (mungkin) bergerak atau diam mengukur obyek yang bergerak tersebut? Bagaimana jika kecepatan benda yang bergerak mendekati laju cahaya atau bahkan mencapai kecepatan cahaya.

Kecepatan cahaya adalah kecepatan yang bersifat mutlak sebagaimana postulat saya14Einstein ke-2 bahwa kecepatan cahaya bernilai sama di semua kerangka acuan gerak. Apalagi cahaya tidak dapat dipastikan apakah berada dalam kerangka bergerak atau kerangka diam. Selain hanya sumber cahaya saja yang ditentukan. Acuan sumber cahaya yang digunakan pengamat diam di Bumi adalah Matahari, Bintang, atau Nova hingga Supernova. Itupun ada yang bisa dipandang atau ditangkap indra penglihatan atau dengan yang lebih canggih adalah teleskop radio.

Jika cahaya yang berperan maka segala kerangka gerak dalam ruang angkasa (space) sebagai ruang yang mahaluas menjadi relatif dan hanya cahaya sebagai acuan kecepatan gerak yang dapat digunakan untuk memberi penjelasan rumit secara sederhana.

Ketiadaan kerangka acuan yang universal seperti yang dikatakan Einstein menyebabkan gerak itu menjadi relatif, bergantung pada kondisi pengamatnya. Sehingga ada dua kerangka acuan yakni untuk pengamat diam dan pengamat bergerak.

kerangkapostulat relativitas

Maka kemudian dibuat batasan bahwa kerangka gerak relatif Galileo – Newton atau Mekanika Klasik tetap berlaku selama kecepatan benda berada di bawah kecepatan cahaya (di bawah 300 000 km/sekon) dan kerangka relativitas Einstein (setelah diperbaika Lorentz Fitz Gerald) berlaku saat benda bergerak mendekati atau mencapai laju cahaya (300 000 km/s)

Waktu menjadi tidak bermakna lagi karena waktu menjadi bersifat relatif bergantung kerangka acuan yang dialami atau dideskripsikan oleh pengamat.

Selanjutnya waktu yang mengalami kontraksi (pemuluran atau pemendekan) hanya dialami untuk pengamat yang berada pada kerangka tertentu. Apalah itu kerangka bergerak atau kerangka diam-nya. Bergerak berarti pengamat mengalami perubahan kedudukan, mengalami perpindahan atau tidak berdiam diri. Sementara kerangka diam artinya pengamat benar-benar “relatif” tidak bergerak atau berada di tempat, tidak mengalami perubahan kedudukan, tidak mengalami perpindahan.

Padahal sebenarnya dalam keadaan diam pun kita tetap bergerak relatif terhadap kedudukan awal bumi. Ingat bumi berotasi pada sumbunya selama 24 jam (terlihat dari acuan bintang pagi yang selalu terbit di sebelah timur, karena Bumi berotasi ke barat atau berlawanan arah jarum jam) 😛 dan selama 24 jam pula Bumi mengalami perubahan kedudukan pada satu titik di bumi selama keliling ekuator tercapai (jari-jari bumi 6378 km dan bumi memiliki bentuk pepat pada kutub melainkan kembung pada bagian ekuatorial maka keliling bumi adalah 2 x phi x jari-jari bumi (dalam kilometer).

Selama 1 jam ada perubahan sebesar 15 derajat geografis dan sekali keliling bumi setara dengan 360 derajat putar, nah bisa dihitung berapa jarak yang sudah kita tempuh terhadap titik asal terbitnya Bintang Pagi dari kedudukan “relatif” kota yang kita tempati 😀

wilayah relativitaskonstanta relatif
pengukuran kerangka
turunan1
waktu relatifcahaya tentukan

penjumlahan kecepatan

#fisika-sma, #fisika-sma-kelas-12, #fisika-smk, #fisikarudy, #guru-fisika-sma, #indonesia, #kalimantan-tengah, #kalteng, #palangka-raya, #palangkaraya, #postulat-einstein, #relativitas, #rudyhilkya, #sma, #smada, #smada-palangkaraya, #sman-2-palangkaraya, #snada, #teori-relativitas

Kalimat Tak Bermakna

Kata-kata tersusun menjadi kalimat, kalimat-kalimat dirangkai penuh hikmat, semula diingat untuk membagikan pengetahuan yang hebat namun akhirnya karena terlalu lambat dan tekanan darah tinggi kumat maka rangkaian kalimat-kalimat berubah menjadi tak bermakna.

Esensi pengetahuan menjadi bersifat relatif tidak lagi mutlak, relatif karena bergantung kerangka acuan masing-masing pengamat terhadap pengamat yang lain. Kadang kedua pengamat saling bergerak dan saling memperhatikan atau keduanya saling diam tetapi tetap saling mengamati. Atau salah satu bergerak terhadap yang lain dan keduanya tetap saling beramat-amatan.

Pengetahuan fisika yang ingin disampaikan dalam pembahasan kalimat adalah :

  1. Kerangka acuan tidak ada yang universal
  2. Waktu bersifat nisbi (relatif)
  3. Panjang bisa mengalami kemerosotan
  4. Massa terjadi tidak menetap
  5. Momentum bersifat relatif
  6. Energi relativitas
  7. Energi kinetik relativistik
  8. Relativitas dalam amatan keseharian

Demikian bahan yang akan menjadi topik tulisan bagi blog 1000 kata untuk para siswa.

#bahasa-indonesia, #banjarmasin, #fisika, #fisika-12, #fisika-sma, #fisika-smada-2, #kenisbian, #nisbi, #padang, #palangkaraya, #relatif, #relativitas, #sastra-fisika, #sma-kelas-12, #smada, #smada-palangka-raya, #tsu-co, #tsunation, #tsuwork

SNMPTN 2015

SNMPTN 2015 atau seleksi nasional masuk perguruan tinggi negeri tahun 2015 adalah ajang tahunan rekrutmen calon mahasiswa Perguruan Tinggi Negeri melalui jalur nilai raport dan nilai sekolah dari semester 1 hingga semester 5. Untuk menyukseskan langkah para peserta didik para operator sekolah diminta menarik lengan baju (bagi yang masih make baju panjang) atau menyingsingkan lengan (bagi yang mengisi data masih dengan seragam lengan panjang) dengan tahapan-tahapan sebagai berikut :

  1. Proses Pengisian dan Verifikasi Pangkalan Data Sekolah dan Siswa (PDSS) : 22 Januari – 8 Maret 2015.
  2. Pendaftaran SNMPTN 2015 : 13 Februari – 15 Maret 2015.
  3. Pengolahan Data : 1 April – 31 Mei 2015.
  4. Pengumuman Kelulusan Peserta SNMPTN 2015 : 9 Mei 2015.
  5. Pendaftaran Ulang bagi yang di terima : 9 Juni 2015 (Bersamaan dengan Ujian Tertulis SBMPTN 2015 dan 1 minggu sebelum Ibadah Puasa Bulan Ramadhan 1436 Hijriyah).

Keterangan :

  • SNMPTN merupakan pola seleksi nasional berdasarkan penjaringan prestasi akademik dengan menggunakan nilai raport (LHBS) dan prestasi-prestasi lainnya.
  • Pangkalan Data Sekolah dan Siswa (PDSS) merupakan basis data yang berisikan rekam jejak kinerja sekolah dan prestasi akademik siswanya.
  • Sekolah yang berhak mengikutsertakan siswanya dalam SNMPTN adalah sekolah yang mempunyai Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) dan yang mengisikan data prestasi siswa di PDSS.
  • Siswa yang berhak mengikuti seleksi adalah siswa yang memiliki rekam jejak prestasi akademik di PDSS.
  • Siswa pelamar wajib membaca ketentuan yang berlaku pada masing-masing PTN di laman PTN yang dipilih.

#kalteng, #operator-pdss, #palangkaraya, #pdss-2, #rekam-jejak-sekolah, #rekam-jejak-sma, #sbmptn, #smada, #snmptn, #snmptn-2015

Cuaca Ekstreem

Palangka Raya sekarang tidak hanya berawan mendung, hujan sebagian dan tidak merata, perwajahan langit tidak lagi mempesona menyemburatkan biru menawan yang menghanyutkan dan melegakan. Atap langit tak lagi sederhana biru, tetapi dia malih rupa menjadi wajah penuh angkara murka. Pandanglah foto Jeannita Adisty berikut :

aj jamin-cuacaaj jamin-cuaca2aj jamin cuaca 4aj jamin cuaca 5aj jamin cuaca-3

#awan, #bmg, #bmkg, #cuaca, #iklim, #palangkaraya, #prakiraan

Teori Kuantum Planck

Energi Kuantum Planck (Efek Fotolistrik)

Cahaya bukan satu-satunya contoh gelombang elektromagnetik. Walaupun semua sifatnya memiliki pokok yang sama seperti interaksi dengan banyak materi yang bergantung dengan frekuensi gelombang. Gelombang cahaya merupakan frekuensi pendek yang terentang antara 4,3 x 1014 Hz hingga 7,5 x 1014 Hz (dari warna merah hingga warna ungu) – cepat rambat cahaya sebesar 3 x 108 m/s.

Karakteristik gelombang elektromagnetik seperti pula gelombang cahaya, dapat mengalami superposisi atau bergabungnya amplitudo gelombang-gelombang yang satu fase atau satu arah dalam amplitudo sesaat. Amplitudo adalah nilai maksimum dari perut gelombang.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/

Selain itu gelombang dapat mengalami interferensi konstruktif dan interferensi destruktif, interferensi berarti gabungan gelombang yang bertemu dapat menghasilkan gelombang baru atau saling meniadakan pengaruh satu sama lain. Salah satu contohnya melalui percobaan difraksi (oleh Young) pada pelajaran optik fisis. Ada nilai-nilai yang terekam sebagai daerah pita terang dan daerah pita gelap.

Percobaan Hertz menunjukkan bahwa pada salah satu celah pemancar (transmiter) jika cahaya ultraviolet diarahkan pada salah satu logam target akan memancar loncatan elektron saat diberi frekuensi cahaya yang sangat tinggi. Gejala ini dinamakan Efek Fotolistrik.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/50/Heinrich_Rudolf_Hertz.jpg

Gelombang cahaya membawa energi dan sebagian energi diserap oleh logam yang terkonsentrasi pada permukaan (terutama elektron pada kulit valensi di permukaan logam) yang dengan serta merta spontan menyerap energi cahaya pada frekuensi tinggi tersebut untuk dipertukarkan dengan energi statisnya, jika terjadi transaksi energi yang memadai maka elektron pada permukaan logam (kulit valensi) akan terlempar dan muncul sebagai energi kinetik.

Distribusi energi fotoelektron (foton) tidak bergantung dengan intensitas cahaya (kekuatan cahaya yang datang) melainkan bergantung dengan panjang pendek gelombang cahaya yang mengenai logam atau tinggi rendahnya frekuensi cahaya yang dikenakan terhadap logam target. Tidak terdapat keterlambatan waktu antara sinar datang dengan terpancarnya elektron saat peristiwa efek fotolistrik (sekitar 10-9 sekon jedanya).

Pemahaman ini mengasumsikan bahwa elektron sebagai partikel pembawa energi memenuhi hukum mekanika klasik momentum dan tumbukan saat mengenai elektron pada logam sasaran. Energi gelombang beralih rupa menjadi energi mekanika sederhana.

Contoh :
Arus fotolistrik terdeteksi saat intensitas energi elektromagnetik mencapai 10-6 W/m2 mengenai permukaan logam Natrium (Sodium), logam target tebalnya 1 atom mengandung 1019 partikel (jejari atom 0,528 Ă) luasnya 1 m2. Lapisan teratas elektron menerima data sebesar 10-25 Watt dengan waktu perambatan 1,6 x 10-6 sekon – diperlukan waktu 14 hari agar sebuah atom mencapai energi sebesar 1 eV. Dengan energi tersebut diperlukan waktu 2 bulan agar elektron target terlepas dari logam Natrium. Ketelitian waktu eksperimen 10-9 sekon .

Frekuensi yang lebih tinggi menghasilkan energi fotoelektron maksimum yang semakin tinggi pula.

Cahaya biru yang lemah menimbulkan elektron dengan energi yang lebih tinggi dibandingkan dengan cahaya merah yang kuat walaupun cahaya merah banyak menyebabkan elektron logam terlepas dari cangkangnya. Maka terdapat hubungan matematis :

EKmaksimum = hf – hf0 = hv – hv0

(v = f = frekuensi cahaya yang datang)

EK = energi kinetik (Joule); 1 eV = 1,609 x 10-19 Joule

Dengan v0 sebagai frekuensi ambang, di bawah frekuensi tersebut tidak akan terjadi pancaran foton atau tidak terjadi efek fotolistrik. Tetapan h (konstanta Planck) = 6,626 x 10-34 Js , nilai ini selalu sama walau disinari pada logam yang berlainan.

http://upload.wikimedia.org/

Teori Kuantum Cahaya

“Cahaya dengan frekuensi tertentu terdiri dari foton yang energinya berbanding lurus dengan frekuensi tersebut”

Tahun 1905, Einstein mengusulkan paradoks yang timbul dalam efek fotolistrik dengan pengertian radikal sebagaimana pernah diusulkan pada tahun 1900 oleh Max Planck, bahwa sepotong benda hitam padat yang menimbulkan cahaya tampak sebenarnya memancarkan panjang gelombang yang terlihat dan “cahaya” yang tak terlihat oleh mata manusia. Benda tidak memerlukan panas yang sangat tinggi untuk memancarkan gelombang elektromagnetik, sebab semua benda memancarkan energi semacam itu secara kontinu tanpa peduli pada temperatur yang dialami benda. Pada temperatur kamar 200C – 250C, sebagian besar radiasi gelombang elektromagnetik berada pada rentang inframerah dari spektrum gelombang elektromagnetik.

Planck menyatakan adanya rasio kecerahan (rasio kecemerlangan benda berdasar pada panjang gelombang yang dipancarkan sebagai fungsi temperatur yang dialami benda saat radiasi) pada unit yang sangat kecil dan terjadi secara tidak terus-menerus (diskontinu). Sebutan untuk satuan rasio ini adalah kuanta. Kuanta yang terpadu dalam frekuensi tertentu (mirip dengan frekuensi cahaya pada rentang gelombang elektromagnetik) mestinya memiliki energi E yang berbanding lurus dengan frekuensi cahaya pancaran diskontinu tersebut.

E = hv = hf

tetapan Planck x frekuensi = Energi Kuantum

h = tetapan Planck (6,626 x 10-34 Js)

Energi elektromagnetik yang diradiasikan benda muncul secara terputus-putus (diskontinu) dan penjalarannya dalam ruang merupakan gelombang elektromagnetik yang kontinu. Sementara menurut Einstein :

hv = EKmaksimum + hv0

bahwa kuanta menjalar tidak hanya berkelompok dalam gelombang tetapi bisa bergerak sendiri-sendiri layaknya sebuah partikel. Bagian “hv” disebutkan sebagai isi energi dari kuantum cahaya datang, EKmaksimum adalah energi kinetik maksimum elektron foto dari logam, hv0 = energi minimum yang diperlukan elektron untuk melepaskan diri dari permukaan logam yang disinari.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/

Einstein menyebutkan harus ada fungsi kerja yang diperlukan elektron untuk melepaskan diri dari permukaan logam (target) walaupun tidak ada cahaya yang datang. hv0 selanjutnya disebut sebagai “Fungsi Kerja”. Setiap logam memiliki karakteristik fungsi kerja yang berbeda walaupun dihuni oleh elektron yang sama, hal ini disebabkan interaksi ikatan antara elektron-elektron pada logam-logam yang berlainan dengan energi ikatan logam awalnya.

Contoh :
Untuk melepaskan elektron dari permukaan logam biasanya diperlukan separu dari energi yang diperlukan untuk melepaskan elektron dari atom bebas logam yang bersangkutan. Misal energi ionisasi logam Caesium adalah 3,9 eV memiliki frekuensi kerja 7,5 x 1014 Hz yang bersesuaian dengan energi kuantum (Planck) sebesar 1,7 hingga 3,3 eV. Separuh nilai Energi Ionisasi logam Caesium adalah 1,95 eV. Maka fungsi kerja logam ini sebesar 1,95 eV.

Tabel Fungsi kerja Logam :

Logam Simbol Fungsi Kerja (eV) Logam Simbol Fungsi Kerja (eV)
Cesium Cs 1,9 Kalsium Ca 3,2
Kalium K 2,2 Tembaga Cu 4,5
Natrium Na 2,3 Perak Ag 4,7
Lithium Li 2,5 Platina Pt 5,6

Emisi Termionik Einstein

Benda panas menambah konduktivitas listrik udara yang ada di sekelilingnya. Pada awal abad ke sembilanbelas sudah diketahui bahwa gejala tersebut adalah pancaran elektron dari benda panas yang disebut Emisi Termionik. Emisi termionik memungkinkan bekerjanya tabung layar televisi (tabung sinar katode) yang di dalamnya terdapat kawat pijar filamen atau katode berlapis khusus yang pada tempeatur tinggi dapat menghasilkan arus elektron yang rapat.

Elektron yang terpancar seperti foton harus mendapat asupan atau provokasi dari agitasi termal partikel pada logam, elektron harus mendapat energi minimum agar dapat lepas dari logam dan selanjutnya elektron dikendalikan menuju logam lain sebagai tempatnya bertumbukan dan menghasilkan energi lain atau kejadian lain. Energi minimum ini ditentukan pada berbagai permukaan logam dan memenuhi teori fungsi kerja fotolistrik pada permukaan yang sama. Pancaran fotolistrik memastikan bahwa foton cahaya menyediakan energi yang memadai untuk elektron pada logam agar bisa melepaskan diri sementara pada pancaran termionik kalor yang paling berperan memberikan kontribusi energi minimum agar elektron logam dapat terlepas (bukan cahaya).

http://www.smakhzmusthafa.sch.id/wp-content/uploads/2011/08/cathode-ray-tube-TV.jpg

disadur dari Buku Konsep Fisika Modern, Edisi Ke-4, Arthur Beiser (terjemahan The Houw Liong), Penerbit Erlangga, Jakarta, 1990

#benda-hitam, #efek-fotolistrik, #emisi-termionik, #fisika-12, #fisika-sma-kelas-12, #fotolistrik, #kalteng, #palanga, #palangkaraya, #pancaran-radiasi, #rudyhilkya, #sma, #smada

Hasil UAS XII-IPA-5 dan XII IPA-6 (2014)

Setelah memeriksa lembar jawaban pilihan ganda untuk kelas 12 IPA-5 dan 12 IPA-6 secara seksama dan dalam tempo yang tidak singkat, berikut adalah hasil yang dicapai masing-masing peserta didik saya :
Untuk kelas XII-IPA-5 sebagai berikut :

No. Nama Siswa Skor
1 ACHMAD ILHAM RIZWANI 73
2 ANA PRATIWI 73
3 ANDISKIA MEITY 70
4 ANDRE ANUGRAHNOE 73
5 ARIFFADLI PRAKOSO 75
6 ARSIL MAULANA 65
7 ASFINA NOR HUSNA 65
8 AUDINA DELIKA 70
9 BENNY SAPUTRA 73
10 CHARLA FERINA 73
11 DANIEL KEVIN 73
12 DIAH SAWITA 73
13 DIPA MAULANA RIFQI WICAKSANA 73
14 ELLIA SETIAWAN 75
15 ELSA OKTABRIANI 68
16 EZRA NINDITA YANUAR 75
17 FREDRIK ARIEL ORNATA 75
18 GERY PURNOMO AJI SUTRISNO 78
19 HARDIANDY GILBERT 78
20 KRISTONY MEINDIKA PRAMANA 83
21 MARIA KRISTINA WAHYUNINGTYAS 75
22 MUHAMMAD FEBRIADY 78
23 NADYA INARA OKTAVIRNA 73
24 OKTAVIANA 75
25 OLEA RODY SANGEN 70
26 RACHAEL TUNAS PRATAMA 78
27 RIMA YANIE 78
28 ROMZY MOHAMMAD 78
29 SETRIA NOVA ANOM 75
30 SITI ASMALIAH 78
31 WIDYA LARASSATI 75
32 YOLLA FRINSISKA RAMA 78

Untuk Hasil Kelas XII IPA-6 sebagai berikut :

No. Nama Siswa Skor
1 AKBAR DIOSASQIA PUTRA 80
2 ANTONINA DEVI RILISTA 78
3 AYU SHUVITRIA 73
4 CLAUDY NADYA 65
5 DANI WIJAYA 78
6 DIENI LUCKY PRAYAPITESHA 70
7 DWI IRMA YUNIARTI 73
8 GHIA ANINDITA 63
9 HEXAS SARATIWI HANDAYANI PUTRI 70
10 HOGLA DESELIA 70
11 INADA TAMARA KATRINA ELENA PUTRI 65
12 MARTALIA 70
13 MATIUS NATA PAKPAHAN 73
14 MELINO PUTRI AHMAD 60
15 RISMILA NOVIANA 68
16 RITSY AMANSA 68
17 RIZKA FEBRIANA WULANDARI 70
18 Rr DIENA AYU PUTERI LIANDHARANA 78
19 SATRIO WAHYU BRAMANTO 73
20 SRI YANTI 65
21 STEPHANIE NINDYA KAREN 70
22 TANTI DWI ANITA PUTRI 73
23 TISYA YURISKA 73
24 TRI SAKTI 73
25 VERDIO ROMADHON 73
26 VERONICA KRISTIASIE 68
27 VHIRNA FITRI AYUNDITHIYA EFENDI 70
28 WANDA ROLANDA 70
29 WIDYA DWI ASTUTI 78
30 WIDYA EKA TARA 70
31 WIDYA NAPTHA SANDY 73
32 WITRA ARISONA 75

#12-ipa-5, #12-ipa-6, #fisika-sma, #hasil-uas, #kalteng, #palangka-raya, #palangkaraya, #smada, #sman-2-palangkaraya