Soal Ujian Nasional Fisika di India (IIT-JEE) tahun 2015

Sebuah lembaga di India yang bernama IIT-JEE yang sangat terkenal dengan ujian masuknya, bahkan lembaga ini mengadakan kursus daring untuk mempersiapkan para pelajar India memasuki dunia perguruan tinggi di bidang sains dan teknik, terutama mengenai mata pelajaran Fisika.

Video berikut menunjukkan kursus online pada soal-soal yang biasa diujikan pada IIT-JEE. IIT-JEE atau Indian Institute of Technology Joint Entrance Examination (ujian masuk bersama Institut Teknologi India)  bisa anda pelajari untuk menghadapi seleksi bersama masuk perguruan tinggi jurusan Ilmu Alam atau Teknik bahkan mempersiapkan diri menghadapi Ujian nasional mata pelajaran fisika.

Selamat Belajar !

Iklan

#2016, #2017, #fisika, #fisikarudy, #iit-jee, #kalteng, #palangka-raya, #palangkaraya, #physics, #rudyhilkya, #sbmptn, #smada, #ujian-nasional, #ujian-nasional-fisika-sma, #un-fisika-sma

Fisika Kelas XII MIPA (K-13) – Gelombang

Kompetensi dasar pada kompetensi inti-1 dan kompetensi inti-2 mata pelajaran Fisika adalah :

  1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
  2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan

Kedua kompetensi ini menurut beberapa rekan-rekan guru saya tidak diajarkan, tetapi ditugaskan sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk didalami dan diriset kaitan kompetensi tersebut menurut pedoman dan keyakinan agamanya yang tertera dalam kitab-kitab suci masing-masing agama.

Ada kesulitan mendasar untuk menyelaraskan keteraturan dan kompleksitas alam serta jagad raya sebagai kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

Kesadaran para peserta didik terhadap kebesaran Yang Maha Kuasa menciptakan keseimbangan fisika dan materi sebagaimana perubahan medan listrik dan medan magnet secara simultan saling berkaitan memungkinkan umat manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan mereka.

Sebagaimana topik gelombang yang menjadi pokok pembahasan pertama, menurut pendekatan saintifik menggunakan 5 M : mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan – dalam kelas 12 tiga langkah pertama dilakukan setiap peserta didik saat mencari informasi dan melakukan riset pustaka atau riset dengan laboratorium virtual, selanjutnya mengasosiasikan (menghubungkan fakta-fakta dengan kenyataan yang didapat) serta mnengomunikasikannya (memaparkan atau menunjukkan hasil riset dan pemahamannya) di depan kelas sebagai bagian dari pembelajaran. Dengan demikian guru tidak menjadi pusat belajar yang melulu melakukan ceramah melainkan berubah fungsi sebagai fasilitator, mediator, dan moderator.

Perubahan paradigma mengajar seperti ini yang sulit diterapkan atau dengan bahasa gaulnya susah “move on” dari kebiasaan lama seperti ceramah saja. Di sisi lain, peserta didik sepertinya dituntut tidak hanya menerima dan mendengar tetapi mencari, menemukan, dan menyimpulkan temuannya sebagai bahan kajian.

Akankah model seperti ini akan terus bertahan? Kita tunggu kurikulum nasional dan cara pembelajaran yang konon lebih saintifik atau lebih internasional.

#2013, #2014, #2015, #blog-guru-fisika, #blogging, #discovery, #fisika, #fisikarudy, #guraru, #guru-fisika, #inquiry, #k-13, #kalimantan-tengah, #kalteng, #learning, #palangkaraya, #pendekatan-saintifik, #physics, #rudy-hilkya, #rudyhilkya, #sma, #smada

Complete Astronomy

#complete-astronomy, #physics, #scientist, #to-be-an-astronomer

Energi dalam Olah Raga

Para siswa sekarang adalah pembelajar yang melek digital, kurangi tulisan dan perbanyak gambar yang menunjukkan skala atau informasi sebagai alternatif belajar yang lebih menarik dari sekedar presentasi dan ceramah yang mungkin “kurang berkenan” pada pendengaran siswa ini.

Semoga gambar poster berikut yang diambil dari Visual.Ly bisa membantu pemahaman para siswa tentang penggunaan energi selama berolah raga :

http://visual.ly/energy-sports

http://visual.ly/energy-sports

#arts, #arts-and-entertainment, #business, #energy-sports, #fisika, #fisikarudy, #kalteng, #languages, #peter-j-stang, #physics, #picture, #poster, #programming, #rudyhilkya, #smada, #tools, #united-states, #visually

Kamis, 14-11-2013

Pada hari kamis ini kelas 12 IPA-1 akan mengadakan percobaan rangkaian seri dan paralel kapasitor dengan prosedur kerja sebagai berikut :

Untuk percobaan rangkaian Seri

  1. Catat dua kapasitor yang akan dirangkai seri masing-masing spesifikasinya.
  2. Rangkaian ujung-ujung kapasitor yang berbeda polaritas (kutub) masing-masing ujung kutub dijepit buaya yang tersambung dengan masing-masing voltmeter.
  3. Voltmeter disetting pada tegangan maksimal 20 Volt yang berarti ada dua voltmeter yang dipasang pada ujung-ujung seri
  4. Nyalakan catu daya yang terhubung pada kutub positif kapasitor 1 dan kutub negatif kapasitor 2 mulai dari tegangan 3 V, 6V, 9V hingga 12 V.
  5. Amati gerakan voltase yang masuk pada kapasitor 1 dan kapasitor 2.
  6. Lakukan secara berulang masing-masing tiga kali pada setiap tegangan yang berbeda.
  7. Gambarkan plot tegangan berdasarkan kapasitor 1 dan kapasitor 2 gunakan spreadsheet sebagai alat bantu.

Untuk percobaan rangkaian Paralel

  1. Catat spesifikasi masing-masing kapasitor.
  2. Hubungkan kutub-kutub yang sama masing-masing kapasitor paralel (paralel berarti dipasang sejajar).
  3. Setting multimeter dengan mengukur kuat arus yang dialami masing-masing kapasitor (kuat arus yang mengalir adalah muatan yang mengalir setiap detik dari dan ke dalam setiap kapasitor).
  4. Amati dan catat arus listrik yang mengalir dalam setiap kapasitor nyalakan dengan tegangan yang berbeda mulai dari 3 V, 6 V, 9 V dan 12 V. Masing-masing tegangan dilakukan perulangan maksimal tiga kali.
  5. Buatlah plot grafik dari setiap voltase total terhadap muatan yang disimpan masing-masing kapasitor menggunakan spreadsheet sebagai alat bantu.

Laporan buatlah kesimpulan dari grafik yang anda amati dari data-data hasil pengamatan.

Simpan file laporan anda salah satu pada tempat-tempat sebagai berikut :

Agar dapat menyimpan dalam tempat-tempat tersebut secara online anda harus mendaftar tetapi tenanglah semua itu gratis koq 😀

 

 

#ada, #borneo, #dan-rank, #experimental, #faqs-help-and-tutorials, #fisika, #international-phonetic-alphabet, #kalimantan, #kalteng, #languages, #pada-foot, #palangka-raya, #palangkaraya, #physics, #programming, #project-report, #slideshare, #sma, #smada, #student-project, #students

Roda Pengukur

Gerak Rotasi adalah gerak yang memenuhi bentuk lintasan lingkaran. Bagaimana jika roda yang berputar? Maka tepian roda atau bagian tangensialnya akan menempuh suatu jarak (S) berdasarkan jari-jari x putaran sudut roda (radian).

Satu kali roda berputar sama artinya dengan menempuh sudut ruang sejauh 2 x pi (dalam satuan radian). Adapun pi adalah bilangan 3,142 atau 22/7

Artti 22/7 berarti jika keliling lingkaran bernilai 22 maka diperoleh diameter lingkaran tersebut sejauh 7. Perbandingan konstanta ini selanjutnya dinamakan bilangan pi /pi

Melalui pelajaran Gerak Rotasi, tepian CD bekas dapat digunakan sebagai pengukur jarak dari jumlah putaran rotasi dikalikan jari-jari roda secara tepat. Mengenai keakurasian pengukuran bisa dibandingkan dengan meteran.
Setiap sabtu (akhir pekan), siswa kelas XI IA-6 mendapat tugas studi lapangan, dimulai dari mengukur jarak melalui perbandingan tinggi bayangan dan tinggi sejati (disertai membuat alat pengukurannya) dan kali ini mengukur jarak menggunakan putaran roda atau measuring wheel.
Adapun gambar measuring wheel adalah sebagai berikut :

Measuring Wheel

Measuring Wheel (picture courtesy of http://www.cincytool.com/images/B-16.jpg)

Jika roda tersebut kita ganti dengan CD bekas atau tutup kaleng bulat (bekas tempat cookies atau biskuit, juga tutup ember atau bahkan roda bekas pun) maka dapat digunakan sebagai alat pengukur jarak sekaligus berjalan kaki karena gerak jalan turut membuat otot perut bergerak dan berarti dapat digunakan sebagai alternatif untuk mengecilkan ukuran perut yang buncit :mrgreen:

Untuk mengganti counter atau pengukur putaran bisa dibuat dengan menghitung bunyi ting dari tepian yang dijadikan acuan dan berapa kali bunyi ting terdengar maka dapat diasumsikan telah terjadi satu putaran.

CD atau DVD bekas rata-rata memiliki jari-jari 5,25 inci yang setara dengan sekitar 15 centimeter atau diameternya hampir 30 cm.

Jika satu kali putaran sama dengan 2 pi radian (2 x 3,14) – maka jarak yang ditempuh roda CD/DVD adalah 5,25 inci x 2,54 cm x 2 x pi (3,14) = 82,946 cm atau sekitar 0,83 meter.

Apabila terdengar 100 ting sama artinya roda telah menempuh jarak sejauh 100 x 0,83 meter = 83 meter atau 82,95 meter tepatnya.

Bandingkan dengan Roda Pengukur buatan Kawaguchi berikut melalui http://sew-incidentally.blogspot.com/2011/12/going-round-bend.html pada gambar berikut :

Courtesy of : http://farm8.staticflickr.com/7005/6546706415_a287985abf.jpg

Selamat Mencoba !

#alat-sederhana, #alat-ukur, #buatan-siswa-sma, #kalimanta-tengah, #kawaguchi, #measuring-wheel, #palangka-raya, #pengukur-jarak, #percobaan, #physics, #school-project, #student-project

Gerak harmonik kelas 11

Pekan ini kelas 11 ipa sudah mulai memasuki pembahasan mengenai gerak periodik atau bolak-balik, setelah melakukan pengamatan tentang ayunan pegas dan ayunan bandul. Dimulai dengan menggambar sudut-sudut istimewa sebagaimana dalam trigonometri, menyatakan besar simpangan, kecepatan getaran, percepatan getaran, gaya getaran, fase, sudut fase, energi kinetik, energi potensial, dan energi mekanik getaran.
Sebuah lingkaran besar yang dibagi sebesar juring 15 derajat digambar dalam berbagai sudutfase dan fase getaran diikuti besaran-besaran dalam gerak osilasi.

Berikut adalah contohnya :

Posting melalui WordPress Android

#fisikarudy, #motion, #oscillation, #osilasi, #periodic-motion, #physics

Diajar prof Hong Joo Kim

Pagi sabtu saya beranjak setelah mendengarkan kodok bercerita dan memanggil sang hujan, pagi sabtu yang tenang saya segera menyiapkan berkas pekerjaan agar siswa-siswa di 11 ipa5 dan 12 ipa2 tidak terbengkalai karena saya mendatangi seminar dan simposium mengenai dunia fisika teori dan aplikasinya.
Pukul 7 sy sudah berencana utk segera meluncur ke Universitas Palangka Raya, tetapi tugas sebagai salah seorang manajer data di sekolah membatasi langkah dan membuat saya beserta tim yaitu Ade Dwioutra dan John Ary Sandy harus bertahan dan syukurlah dapat terselesaikan setelah dipaksa untuk mencari kelemahan pengisian aplikasi supervisi dan monitoring RSBI di smada.
Saya pun bergegas karena takut terlambat karena waktu telah menunjukkan pukul 8.00 wib, sama seperti zaman kuliah semasa menjalani sarjana dan pascasarjana, takut kena hukum karena terlambat masuk, ternyata sesampai di aula, semuanya masih lengang, parahnya lagi tab tempat saya membaca dan menulis tengah tertinggal dikediaman karena saya sedang mengisikan tenaganya, akhirnya saya terpaksa pulang kembali mengambil alat penting tersebut.
Setelah tiba kembali sekitar pk 8.30 ~ karena kediaman saya tidak terlalu jauh dari Kampus Tanjung Nyaho, trrnyata deminar belum juga dimulai, di lobby depan saya sudah dicegat oleh dosen-dosen fisika yangmembimbing dan membentuk saya menjadi guru seperti saat ini yaitu Dr. Komang Gde Swastika dan Dr. Pendi Sinulingga yang mengatakan bahwa saya perlu menemani salah seorang pembicara seminar internasional dari luar negeri. Saya kaget bercampur senang, bahwa ada lagi kesempatan berbicara dengan ilmuwan fisika internasional.

Lanjutan tulisan

#experience, #fisika, #indonesia, #kalimantan, #kalteng, #palangkaraya, #physics, #smada, #theoretical, #universitas

Open-Sankore

Selain menggunakan intranet saya juga menggunakan aplikasi mengajar interaktif berupa aplikasi whiteboard dari dalam laptop/komputer yang bernama open-sankore.
Menggunakan open-sankore ini lebih kurang sama seperti menggunakan papan tulis atau whiteboard, hanya saja perlu tambahan stylus atau pen tablet sebagai pointer dan sebagai alat untuk menulis laksana spidol atau kapur.
Saya memiliki pen tablet Genius sejak tahun 2006 namun baru saya sadari manfaatnya setelah saya memperoleh aplikasi gratis OpenSankore ini.
Berikut adalah potongan pelajaran optik fisis menggunakan aplikasi ini yang saya ekspor sebagai pdf, jika disimpan sebagai file open-sankor dengan ekstensi ubz.
Aplikasi gratis ini tersedia dalam berbagai platform, mulai dari MAC, Linux sampai Windows (mulai dari XP sampai versi OS Windows terbaru). Saya mendownload sejak versinya masih 1.21, sementara sampai dengan hari ini versi open-sankore interactive teaching telah mencapai seri 1.41 untuk windows.
Selamat mencoba dengan alamat downloadnya di http://open-sankore.org/en/download (tapi jangan lupa mengisi formulir untuk aktif di komunitas open-sankore)
Sebenarnya aplikasi open-sankore ini menggunakan papan tulis interaktif, berhubung saya belum memiliki Wii Mote untuk membuatnya interaktif maka saya gunakan proyektor saja yang diarahkan ke layar atau tembok kelas, lumayan sebagai pengganti whiteboard di saat papan tulis malas digunakan atau disaat listrik berlimpah tengah tumpah ruah.
les-fisika-18092012_overlay


#aplikasi-mengajar-interaktif, #fun-learning, #fun-teaching, #interactive-teaching, #linux, #mengajar-fun, #mengajar-interaktif, #microsoft-windows, #open-source, #open-sankore, #operating-systems, #physics, #physics-make-fun, #physics-teacher-is-fun, #whiteboard-laptop, #windows, #windows-xp

Galeri Soal 2012 semester 4(3)

Jika ada soal yang pernah muncul di galeri sebelumnya abaikan foto soal berikut ini (tidak perlu dibahas lagi)

#ada, #fisica, #fisika, #galeri, #ia, #indonesia, #ipa, #kelas-xi, #latihan, #physics, #sma, #soal, #tes, #ulangan, #umum, #xi

Komentator Teraktif

Sebagaimana pernah saya sampaikan pada posting minggu lalu, saya juga menilai keaktifan para pengunjung blog ini terutama dari kelas XI IA yang sedang belajar di kelas saya seperti keaktifan mereka mengomentari seraya mengunjungi dan menyiapkan diri untuk menghadapi pelajaran fisika minggu mendatang. Perhitungan ini berdasarkan 1000 komentar setiap bulannya.

Minggu, 6 Mei 2012 catatan komentator blog ini (yang teratas)

  1. Fitrotin (26,96%)
  2. Rabiatul Adawiyah (22,61%)
  3. Bangun Saputra (16,52%)
  4. Febe Batubara (15,65%)
  5. M. Hasby Rosyadi (9,57%)
  6. Eka Putri (8,70%)

Sabtu, 5 Mei 2012 saya mencatat komentator hari ini sebagai berikut :

  1. Fitrotin Istiqomah XI IA-3 (27,93%)
  2. Rabiatul Adawiyah XI IA-3 (22,52%)
  3. Febe Batubara XI IA-2 (16,22%)
  4. Bangun Saputra XI IA-2 (14,41%)
  5. M. Hasby Rosyadi XI IA-1 (9,91%)
  6. Eka Putri XI IA-4 (9,01 %)

Sampai dengan tanggal 4 Mei 2012 tercatat enam nama berikut sebagai pengunjung teraktif dari kelas XI dengan urutan :

  1. Fitrotin Istiqomah XI IA-3 (25,71%)
  2. Rabiatul Adawiah XI IA-3 (21,91%)
  3. Febe Batubara XI IA-2 (17,14%)
  4. Bangun Saputra  XI IA-2 (15,23%)
  5. M. Hasby Rosyadi XI IA-1 (10,48%)
  6. Eka Putri XI IA-4 (9,52%)

Ingat: Hanya tersedia bagi enam siswa yang paling rajin dan klasemen ini akan terus berubah setiap minggu bahkan setiap hari. Tentu saja ini sangat berpengaruh pada keberhasilan anda mengikuti kegiatan kelas. Tingkatkan terus komentar dan kunjungan anda hingga tanggal 20 juni 2012 karena hadiah besar menanti bagi yang rajin berkomentar dan berkunjung.

#fisika, #kelas, #klasemen, #lee-donghae, #palangkaraya, #physics, #shinee, #smada, #xi-ia

Menyangkut topik Fluida Dinamis

Judul yang diajukan menyangkut beberapa indikator :

  1. Fluida yang mengalir dari dua penampang atau lebih yang berbeda luasnya.
  2. Fluida mengalir karena ada perbedaan tekanan atau memiliki tekanan awal dan tekanan akhir.
  3. Fluida mengalir dengan kecepatan tertentu dan memiliki dua kecepatan yang berbeda.
  4. Fluida yang dikandung dinyatakan dalam debit atau volume setiap satuan waktu.
  5. Fluida mengalir melalui dua penampang yang berbeda dengan kecepatan aliran yang berbeda pula.

Jika anda mengajukan teoretis sederhana seperti aliran air keran, gelombang, hukum Bernoulli, bilangan Reynolds, Hukum Stokes hingga viskositas seyogianya dilengkapi dengan persamaan matematika diferensial sehingga terlihat pembuktian persamaan yang akhirnya tercetak dalam buku-buku penuntun fisika.

Masih ada 6 hari lagi untuk menyelesaikan judul sampai dengan kertas paparan sampai dengan presentasinya. Sebagaimana yang sudah dilakukan kelas XI IA-2, XI IA-4 dan XI IA-3. Saat ini XI IA-1 masih mengumpulkan dan berkonsultasi tentang Fluida statis.

penting untuk diperhatikan dalam membuat handout hingga presentasi berupa :

  • unsur latar belakang anda memilih judul tertentu
  • ada gambar penjelasan dari judul atau topik yang anda pilih
  • tersedia skema atau bagan kerja dari topik yang anda usulkan
  • terdapat perhitungan fisika atau analisis dari hasil perhitungan fisika mengenai topik tersebut

jika keempat hal tadi sudah anda lengkapi, dapat dikatakan anda sudah berada pada jalur yang tepat

#class, #fisika, #fluida-dinamis, #ia, #kelas-xi, #physics, #ppt, #presentation, #programming, #smada, #sman, #xi

Latihan Soal tentang Momentum, Impuls, dan Tumbukan

Selamat Datang di Blog Guru Fisika

Menjelang pembahasan pokok pengajaran baru tentang Dinamika Gerak Rotasi maka kelas-kelas fisika akan mendapatkan tes tentang daya serap pemahaman Momentum, Impus, dan Tumbukan. Untuk meningkatkan pemahaman dan menghadapi ujian tersebut berikut adalah beberapa soal yang dapat anda latih :

  1. Benda bermassa 100 gram diberi gaya 10 N dalam waktu 0,2 sekon. Tentukan kecepatan yang dialami benda.
  2. Bola bermassa 300 gram dilempar dengan kecepatan 10 m/s terhadap dinding dan terpantul dengan kecepatan
    10 m/s juga. Jika waktu sentuh bola dengan dinding dalam waktu 0,01 sekon. Hitung besar gaya yang diberikan dinding kepada bola.
  3. Dua buah benda masing-masing massanya 2 kg dan 8 kg bergerak searah dengan kecepatan masing-masing 10 cm/s dan 12 cm/s. Jika terjadi tumbukan (dianggap lenting sebagian karena benda pertama setelah tumbukan kecepatannya menjadi 11 cm/s). Tentukan kecepatan benda kedua dan arah benda kedua setelah tumbukan.
  4. Dua benda bergerak saling mendekat (massa masing-masing benda adalah 4 kg dan 8 kg) yang bergerak dengan kecepatan masing-masing 5 m/s dan 10 m/s. Tentukan kecepatan setiap benda dan arahnya jika : a) terjadi tumbukan lenting sempurna, b) tumbukan yang terjadi lenting sebagian (e = 0,5), dan c) tumbukan tidak lenting.
  5. Benda bergerak saling berlawanan dengan massa yang identik (sama satu sama lain). Kecepatan masing-masing benda adalah 8 m/s dan 10 m/s. Setelah tumbukan benda kedua berbalik arah dengan kecepatan 6 m/s. Tentukan besar kecepatan benda pertama setelah tumbukan dan koefisien restitusi tumbukan dimaksud.

Selamat Mengerjakan ! (kunci jawaban tersedia setelah anda menyelesaikan tes pada hari selasa dan rabu, januari 2012)

#collision, #collisions, #exam, #fisika, #impuls, #impulse, #momentum, #physics, #sma, #tes, #tes-fisika, #test, #tumbukan, #ulangan, #x, #xi, #xii

Ulangan Umum Kelas XI IA 2011

Berikut adalah hasil ulangan umum kelas XI IA tahun 2011 yang menurut saya memuaskan agar dapat ditingkatkan dan yang sudah bagus dapat dipertahankan lagi :

ACHYAT YULIANTO ADI

79

ALDO PRABOWO BANDAN

82

ALFRED WEMA LOTAMA

80

ANDHALIA CHRISTENI

78

ANDYNO SANJAYA

80

AZKA MUTIA

80

DENIS ADITIA SAPUTRA

79

DIMAS LAKSMANA PERMADI

83

FANNY PRATIWI

79

FATHONI SEPTYADI

81

FRANSISCA DWI PUTRI ADEN

80

GHIFARI S.M.

81

HASRUL ASRORI

81

ISTIQOMAH

79

JOE GIOVANY SERA

86

LINTANG RACHMA DEWATY

83

M. HASBY ROSYADI

83

MALVIN BARIVIANDI

81

MANGGALA SENAPATI

83

MARWAH PASHIMI PUTRI

83

MUHAMMAD ARIEF MUSTAQIM

83

MUHAMMAD INDRA DWI PRAKOSO

81

NADIA MARSHA

83

NINA NUR HIDAYAH

84

NOOR FAZRUR RAHMAN RIDHA

84

OLFAH

84

PHIYA GRACIA TORANG

80

RIZKA MAULANIE

83

SHEREN VINERA LIN’S

81

TOMY AGUNG LAKSONO

84

TRI LISANI SHOLIHAH

83

TRIAS LUHUR AMENGKU

84

WIANDHITA ANDYANI

86

WIDI CAHYA UTAMI

86

WIDIA DEVIKA PUTRI

84

WILLIAM GEOVANNI

84

WINDASARI PURWANTY

82

YAUMIL CHAIRIANI

82

YUDHA SAPUTRA

81

Untuk kelas lain silakan klik

#exam, #fisika, #hasil, #nilai, #paper-pencil-test, #physics, #test, #ulangan

Tanggapan Siswa Semester 1 (2011)

Berikut adalah tanggapan yang disampaikan oleh

Amalia Nindya Putri XI IA-4
Fitrotin Istiqomah XI IA-3
Evan KG XI IA-3
Evan KG 2 XI IA-3 bonusnya
Rabiatul Adawiah XI IA-3
Vivi Monica XI IA-3
Jaka Apria Tananku XI IA-3
Susi Rahmadini XI IA-4
Dewi Nur Anita XI IA-4
Evelin Novitasari XI IA-4
Deriven S. Teweng XI IA-4
Sri Astuti XI IA-4
Febrina Putri XI IA-4
Nur Amelia XI IA-2
Meytri Saraswati XI IA-5
Ollyfia Violleta XI IA-5
Azka Mutia XI IA-1
Dian Wibowo Kahayanto XI IA-5
Rizka Maulanie XI IA-1
Erisa Yunisari XI IA-2
Dio Febrilian Tanjung XI IA-4
Yenny Maria Angelina XI IA-3 Kpopers
Yanti Anggrenie XI IA-2
Dewita Pipit XI IA-2
Lasmitha Dewi XI IA-5
Niki Nur Afnita XI IA-5
Bonus untuk Yenny
Bonus untuk Yanti
Ekaristy Pongtuluran XI IA-5
Raisa Fatmala XI IA-5
Dwi Nur Wijayanti XI IA-5
Ryan McArnold XI IA-5
Karenhapuck Keke XI IA-4
Riska Dewanti XI IA-5
Deffi Nur Ika XI IA-3
marwah Pashimi aka Puput Alison XI IA-1
Ferina Sinta XI IA-4
Lidya Mardiana XI IA-4
Helnida Zaini XI IA-3
Evan Octavaldy XI IA-2
Dhymas nya Gea? dari XI IA-2
Ghea Korea XI IA-5
Abang Yoki Pawer Renjer XI IA-5
Ditha tidak mengantuk lagi di XI IA-1
Khandar Yosua Avatar XI IA-3
MeYe Mega XI IA-5
Bangun Avatar Aang XI IA-2
Khairunnisa Kim Hyun XI IA-2
William Ming Ming XI IA-3
Windy Puspita XI IA-3
Gabriella Stivani XI IA-2
Riana Pemain Voli XI IA-5
Louise Uis XI IA-3
Nola Kristina XI IA-3
Ikhsan XI IA-5
siska Uche XI IA-2
Intan XI IA-4
Dewi Agustin XI IA-5
Adithya PWG XI IA-5
Faried Barreta XI IA-5
Devina Aulia Aziza XI IA-5
Joshua Arga Pemain Futsal XI IA-5
Abel Manuah XI IA-1
Ignatius Epant XI IA-5
Heny Hanaya XI IA-5
Dewi Nora Fajra XI IA-3
Tri Lisani Sholihah XI IA-1
Debrilla Chriswatina XI IA-2
M. Ridho Rizky XI IA-5
Elsa Lidya XI IA-3
Vicitra Pradnyavita XI IA-5
Ebing Winaldo Lui XI IA-3
Mahzar Satryo XI IA-3
Winda Novita XI IA-3
Siti Arin XI IA-3
Sulasmi Atlindawati XI IA-2
Trimitha Livenia XI IA-3
Mery Angrina Anggi Mochi XI IA-5
Nadia Pretty Excesia XI IA-2
Karisma Barus XI IA-3
Tomy Agung Laksono XI IA-1
Dimas Laksamana XI IA-1
Nugraha Iwan XI IA-2
Arief Mustaqiem Flickers XI IA-1
Rezekiana Ambeng XI IA-3
Asti Puspita Nurahma XI IA-3
Agra Boys Nugraha XI IA-2
Armae Dianrevy XI IA-3
Riki Yuliandi XI IA-3
Tri Mangkusari XI IA-5
Rio Widipradityo XI IA-5
Istiqomah XI IA-1
Ghifari Syahfri XI IA-1

#comented, #dokumentasi, #physics, #post, #satisfaction, #student-opinion, #student-satisfaction, #teacher

Khas Akhir Semester 2011

Semakin hari semakin dekat dengan masa penuaian akhir semester pertama. Semua orang (pelajar tentu saja) sudah bergerilya ke sana dan kemari mencari soal-soal latihan. Supaya semua berakhir indah, maka saya berikan beberapa petunjuk untuk berlatih dan berlatih dalam episode kita di semester pertama ini.

  1. Benda dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan 30 m/s. Kapan benda mencapai titik puncak? Berapa tinggi puncak yang dicapai benda tersebut? Jika percepatan gravitasi 10 m/s2.
  2. Benda dilepaskan dari ketinggian 100 m. Tentukan kecepatan benda saat tepat di atas permukaan tanah.
  3. Bola ditendang dengan kecepatan awal 40 m/s dengan sudut elevasi 450. Tentukan ketinggian maksimum dan jarak mendatar terjauh yang dicapai bola.
  4. Peluru ditembakkan dengan kecepatan awal 1000 m/s saat t = 3 s mencapai ketinggian 200 m. Tentukan sudut elevasi dan waktu peluru jatuh kembali.
  5. Batu diikat dengan tali sepanjang 2 meter diputar dengan frekuensi 5 Hz. Tentukan kecepatan tangensial batu.
  6. Roda berdiameter 70 cm berputar 1000 kali dalam waktu 6 menit. Tentukan kecepatan tangensial dan jarak tempuh roda.
  7. Bulan memiliki massa 7,32 x 1022kilogram. Jika percepatan gravitasi di bulan 1,72 m/s2, tentukan diameter bulan.
  8. Bulan memiliki periode 29,3 hari berevolusi terhadap bumi. Tentukan jarak rata-rata bumi terhadap bulan.
  9. Tentukan kecepatan lepas dari planet yang massanya 1,2 x massa bumi dan jari-jarinya 0,9 x jari-jari bumi.
  10. Pita plastik memiliki panjang 10 cm dan lebar 5 cm saat ditarik dengan beban 20 gram bertambah panjang 1 mm. Tentukan koefisien elastisitas plastik tersebut.
  11. Pegas digantung beban 2 N tersimpang sejauh 4 cm dan saat digantung beban 4 N tersimpang sejauh 7 cm. Tentukan konstanta pegas itu.
  12. Pegas memiliki konstanta 100 N/m dan 150 N/m. Jika keduanya dipasang seri dan digantung beban 2 kilogram. Tentukan pertambahan panjang masing-masing pegas.
  13. Pegas digantung beban 2 kilogram bertambah panjang 10 cm. Tentukan besar energi potensial dalam pegas.
  14. Pegas digantung beban 500 gram dengan konstanta pegas 250 N/m. Tentukan berapa lama pegas bergetar hingga berhenti.
  15. Pegas disimpangkan hingga tidak bertambah panjang dan tidak kehilangan sifat elastiknya sejauh 20 cm lalu dilepaskan kemudian bergetar dengan frekuensi 200 Hz. Tentukan konstanta pegas, kecepatan getaran maksimum serta energi mekanik pegas apabila massa benda 2 gram.
  16. Benda bergetar dengan frekuensi anguler 100 rad/s dan amplitudonya 5 cm. Jika massa benda sebesar 0,5 kg. Tuliskan persamaan simpangan, persamaan kecepatan dan persamaan percepatannya.
  17.  Benda dijatuhkan dari ketinggian 100 m dan massa benda 2,5 kg. Tentukan kecepatan benda, energi kinetik, dan daya benda tersebut.
  18. Bola dilempar vertikal ke atas dan mencapai puncak dalam waktu 3 sekon. Jika massa bola 250 gram, tentukan tinggi maksimum serta daya bola hingga sampai ke puncak.
  19. Seorang atlit menaiki bukit setinggi 740 m dalam waktu 1,5 jam. Jika massa atlit 60 kg, tentukan besar daya yang dikeluarkannya.
  20. Pesawat memiliki massa 25 ton dilontarkan dari diam hingga memiliki kecepatan 67 m/s sepanjang lintasan pelontar sejauh 90 meter. Tentukan daya yang dihasilkan mesin pelontar tersebut.
  21. Mobil sedang bergerak dengan kecepatan 30 m/s kemudian diperlambat hingga berhenti pada jarak 300 m. Jika massa mobil 2,5 ton hitunglah daya untuk menghentikan mobil dimaksud.
  22. Apa keuntungan dari pembangkit tenaga listrik batubara dan minyak bumi ?
  23. Sebutkan keuntungan dan kerugian dari pembangkit listrik tenaga nuklir.
  24. Tuliskan langkah-langkah penting dalam memainkan game Electrocity dengan populasi tinggi, ekonomi tinggi, dan tetap hijau serta populer.

#apa-saja, #fisika, #latihan, #panjang, #physics, #proyek, #rudyhilkya, #semester, #sma, #soal, #tags, #tugas

Kelas XI IA-3 Astaga

Astaga di Lab Fisika

Hampir setengah tahun saya mengenal dan bergaul dengan para siswa ini, rombongan yang dikenal dengan wali kelas Rode Niansi adalah termasuk salah satu rombel yang paling seru. Setiap hari selasa dan rabu setiap minggu saya mengajar di kelas ini dalam durasi lima jam.
Mengocol dan mengocok perut mereka dengan banyolan khas yang cenderung banyak tidak masuk akalnya menjadi serenade rutin dan ritual wajib dalam pelajaran fisika saya.
Penonton dari Astaga (nama lain dari rombel ini) merupakan pendengar dan penikmat cerita konyol yang cerdik serta pandai melontarkan joke-joke balik yang bisa juga membuat pikiran saya berkerut atau malah menjadi ide menarik  untuk dibuatkan cerita konyolnya dengan gaya yang lebih konyol pula ala guru fisika. (Konon karena “keseriusan” guru fisika inilah banyak yang ingin merasakan mendengar saya berbacot ria di dalam kelas sambil menghubung-hubungkan permasalahan pelajaran ilmu alam dengan sejarah 😆
Saya merasa sudah pernah menuliskan kelas ini sebelumnya, namun sambil menunggu torrent beraksi menyedot beberapa file yang saya perlukan untuk memberikan bimbingan dan bantuan pelajaran, tidak apalah jika kekonyolan tulisan ini menambah perbendaharaan dan aset cerita menarik yang bisa dibaca berulang-ulang dan dikunjungi tiada henti.

Part of Astaga

Part of Astaga

Hahaha Astaga!!!

Hahaha Astaga!!!

Hah

Hah

Gayanya

Gayanya

Duta-Duta SMada

Duta-Duta SMada

Tulisan saya mengenai pelajar ini bukanlah sebagai bahan olok-olok, tetapi sebagai pandangan yang tidak kasat mata karena merekalah yang saya temui 32 jam dalam seminggu. Semoga profil-profil ini bukan diterima sebagai padanan yang mengecewakan tapi sebagai kenangan saya akan kelas yang unik dan atraktif ini.

Persemaian pertama dengan Rezekiana yang lebih afdol disapa Aan. Cewe mungil berjilbab yang duduk di sebelah Jaka Apria Tananku yang rajin, saleh, pintar menabung dan matanya sipit separo. Aan cewek energik,  Aan merupakan sosok gadis yang tidak mudah patah semangat. Pembawaannya ceria dan selalu segar seperti rexona. Keceriaannya membawa nuansa pegunungan dalam kelas ini.

Jaka apria kadang digelar dengan jaka Aprilia (merek ban balap terkenal) adalah pelajar yang hampir sempurna dalam berbagai keterbatasan. Dengan keluguan yang dikemas dalam kesahajaan, Jaka merupakan sosok idaman lawan jenisnya karena kalem (bukan kaya lemur, tetapi karena calm). Jaka teman yang pandai memberi advis gratisan dan bersedia membantu teman dalam berbagai kesempatan (bukan pembantu umum tentunya). Calon kandidat ketua OSIS ini (namun kurang beruntung karena belum mendapat suara mayoritas) akhirnya merelakan pencalonannya dicabut karena belum saat kampanye belum memilih manajer kampanye tulen seperti saya :mrgreen: (*ngarep.com*)

Konyol itu indah

#astaga, #class, #divisa-ipa-3, #fisika, #kelas, #physics, #sma, #smada

Permainan Electrocity

Memeriahkan pelajaran Usaha dan Energi, maka para siswa diajak bermain game secara offline dengan nama eletrocity yang bisa diunduh dari alamat http://www.electrocity.co.nz/Game/game.aspx.

Permainan ini menggambarkan pemanfaatan dan pengelolaan energi terhadap sebuah kota yang bisa ditulis berbagai mana dalam 151 kali melangkah (turns).
Energi yang dapat dikelola seperti energi batubara, energi laut, energi angin, energi matahari, dengan kekuatan gas maupun batubara yang dapat dijual hingga pengelolaan hutan.
Game ini dapat dimainkan secara online.
Untuk para siswa kelas XI IA-1 hingga XI IA-5, permainan ini salah satu upaya evaluasi terhadap penanaman konsep konservasi energi dan pengambilan keputusan untuk menjalankan pengelolaan kota efisien maupun hemat energi.
Silakan dicoba dan diraih populasi sebagaimana yang dicapai oleh Trias Luhur (IA-1) dengan populasi 120.388 jiwa dan anggaran kota  virtual $10.128 serta Fanny Pratiwi (IA-1) dengan populasi 45.939 jiwa dan keuangan kota virtualnya mencapai  $ 6.773
Sebaiknya sebelum bermain, hendaknya anda membaca petunjuk (hint) yang tersedia. Juga perlu membaca “kode curang” yang disiapkan oleh Bob pada forum ini. Review mengenai permainan ditulis pada alamat ini oleh Mr Jay

Kirimkan screenshot dari permainan akhir anda dan catat langkah-langkah yang anda lakukan sehingga menghasilkan pengelolaan yang optimal dari permainan ini.

Screenshot Abel Manuah

Baru saja saya memainkan game Flash ini secara online dan langkah permainan saya terhenti di giliran ke-72 karena “anggaran keuangan kota” menjadi defisit 😀 :mrgreen:

Perhatikan gambar yang dikirimkan oleh Abel Manuah yang mampu mencapai populasi tertinggi dan uang melebihi yang tercatat di rekor internasional. Selain Abel Manuah, Leonardus Sandy, Trias Luhur, Noor Fazrur Rahman juga mengklaim berhasil memainkan electrocity hingga populasi dan uangnya mencapai jutaan dollar(tetapi game ini berlangsung secara offline sehingga tidak bisa disimpan hanya dapat dikirimkan potongan gambarnya saja).

Bagaimana dengan yang lain. ?

Secara internasional anda dapat melihat pada alamat ini http://www.electrocity.co.nz/Browse/ pemain yang sudah mencapai nilai tertinggi dan sempurna sebagai perbandingannya.
Sebagai langkah awal latihan menjadi pemimpin kota yang mengerti pemanfaatan efisiensi energi atau pemimpin kota masa depan, permainan simulasi electrocity adalah sarana belajar yang lumayan lengkap.

Agar kota anda tercatat jangan lupa masukkan teacher code sebagai RH25844

Untuk memulai memainkannya secara online silakan klik ini

Anda bisa mendownload versi offline-nya melalui alamat silakan klik di sini

#amengku, #baru, #belajar-fisika, #coal, #conservation, #dan-rank, #donghae, #duduk, #electrocity, #energi-air, #energi-angin, #energy, #fanny, #fianna-fail, #gas, #indonesia, #juga, #kalteng, #luhur, #order-of-canada, #palangka, #palangka-raya, #palangkaraya, #permainan, #physics, #physics-sma, #pratiwi, #redd, #ritonga, #smada, #solar-cell, #sports, #steam, #trias

Alat Eksperimen Fisika

Percobaan dalam fisika selain untuk mencari bukti tentang “kebenaran” sebuah teori atau sebuah fenomena alam secara empiris juga sebagai manifestasi dan pemahaman para pelajar fisika terhadap suatu gejala alamiah yang dapat ditunjukkan atau diukur melalui peralatan-peralatan model atau peralatan percobaan.

Di kelas XI melalui diskusi pelajaran digunakan karet, bekas ban dalam, plastik untuk melihat elastisitas atau kelenturan benda. JUga digunakan ayunan bandul untuk menentukan percepatan gravitasi bumi selain untuk melihat adanya hubungan gaya sentripetal dengan beban saat bandul tersebut diputar di atas kepala.

Kemudian menentukan konstanta pegas dan mengamati gerak periodik pegas menggunakan per atau springs. Yang nantinya dilanjutkan dengan konservasi energi dalam bentuk kit sederhana atau animasi sebagaimana yang disediakan phet colorado. Mengamati gerak momentum dan impuls menggunakan kereta tumbukan (peralatan yang disediakan di laboratorium fisika) atau kereta Troly.

Pada semester kedua ada lagi percobaan tentang dinamika gerak rotasi, kesetimbangan bidang, menentukan titik berat bidang, percobaan fluida (ada tentang roket air, pompa pascal, bejana berhubungan, pipa hidrostatis), percobaan termodinamika.

Pada kelas XII diadakan dengan percobaan tentang gelombang dan bunyi. Yang mana peralatan itu antara lain :

Selanjutnya

#belajar-fisika, #eksakta, #eksperimen, #experiment, #fisika, #hidro, #mengajar-fisika, #percobaan, #physics

School Fair

Slideshow ini membutuhkan JavaScript.

Bertepatan dengan berkembangnya semangat kota kami membuka diri untuk dunia luar sekaligus membuka lahan untuk informasi serta investasi mulai 22-26 Oktober 2011 melalui pameran Borneo Exhebition dan Investation Forum. Sekolah tempat saya bekerja juga turut memeriahkan kegiatan tersebut, apalagi pekan-pekan ini berkaitan dengan HUT Sekolah yang ke-28.
Para siswa antusias mempersiapkan stand mereka di gedung Tambun Bungai mulai dari tadi siang dan bertugas jaga mulai pukul 14 hingga 22 wib setiap hari hingga tanggal 26 Oktober 2011.

Mengingat pameran itu sebagai ajang memamerkan apa saja prestasi yang telah dicapai para siswa selain tampil di koran-koran lokal ada baiknya memang dimatangkan bahwa ini adalah ajang tahunan sehingga perlu dipersiapkan benar-benar dan bukan bersifat dadakan seperti tahun-tahun sebelumnya.
Adapun yang dapat dipamerkan mengenai sekolah selain profil, foto-foto kegiatan, prestasi para siswanya, juga perlu dipamerkan prestasi yang pernah dicapai oleh guru-gurunya (apa pernah ada?) dan yang penting adalah barang-barang kreativitas siswa (yang jumlahnya sudah ribuan) termasuk makalah, laporan praktikum, karya tulis mereka, atau bahkan film-film yang pernah dibuat siswa saat mengikuti pelajaran-pelajaran di sekolah. Kalo di sekolah kami ada pembuatan film mulai dari kelas X hingga akhir cerita sekolah di kelas XII. Kebiasaan ini sudah dipicu sejak tahun 2007 (zaman Panji Laksmana, Galang Ramadhan, dan kawan-kawan, terus berlanjut hingga zaman Lamdha (Evan), El Vosfor (Opera Van Smada) sampai tahun kemarin. Apalagi tahun ini Carlos, Natanael, Dheo suka sekali membuat film Breaking News).

#ada, #agtrie, #andika-dwi-oktavianto, #andy, #dan-rank, #dokumen, #fianna-fail, #fisika, #gindang, #herman-santoso, #hyorin, #jaka, #kali, #kami, #languages, #minton, #orin, #pameran, #physics, #pimas, #programming, #sekolah, #sma