Soal Ujian Nasional Fisika di India (IIT-JEE) tahun 2015

Sebuah lembaga di India yang bernama IIT-JEE yang sangat terkenal dengan ujian masuknya, bahkan lembaga ini mengadakan kursus daring untuk mempersiapkan para pelajar India memasuki dunia perguruan tinggi di bidang sains dan teknik, terutama mengenai mata pelajaran Fisika.

Video berikut menunjukkan kursus online pada soal-soal yang biasa diujikan pada IIT-JEE. IIT-JEE atau Indian Institute of Technology Joint Entrance Examination (ujian masuk bersama Institut Teknologi India)  bisa anda pelajari untuk menghadapi seleksi bersama masuk perguruan tinggi jurusan Ilmu Alam atau Teknik bahkan mempersiapkan diri menghadapi Ujian nasional mata pelajaran fisika.

Selamat Belajar !

#2016, #2017, #fisika, #fisikarudy, #iit-jee, #kalteng, #palangka-raya, #palangkaraya, #physics, #rudyhilkya, #sbmptn, #smada, #ujian-nasional, #ujian-nasional-fisika-sma, #un-fisika-sma

Cara menyelesaikan Rangkaian Majemuk (KVL)

Bagi siswa kelas X atau Siswa kelas XII yang sedang mempelajari arus dan tegangan searah nanti ada saatnya anda akan memasuki bagian Rangkaian Majemuk. Rangkaian majemuk merupakan gabungan dua atau lebih dari rangkaian resistor yang merupakan rangkaian gabungan dari dua rangkaian tertutup yang diselesaikan menggunakan cara loop. Anda bisa mempelajari trik atau cara termudah menyelesaikan rangkaian tersebut melalui video berikut yang diberikan pada pelatihan Olimpiade Fisika di India.

Trik 1

Trik 2

Selamat Belajar !

#elektronika, #fisika, #fisikarudy, #hukum-ii-kirchoff, #iit-jee-physics, #kalteng, #rangkaian-majemuk-resistor, #rangkaian-resistor-gabungan, #rudyhilkya, #sma, #smada, #trik-soal, #video-pembelajaran, #video-peragaan

Metode Menuliskan Dimensi (Besaran dan Satuan)

Rekan-rekan kelas X yang Pak Rudy Hilkya banggakan di mana saja berada, jika melihat dan memperhatikan para guru menjelakan di depan kelas mengenai cara menurunkan besaran-besaran turunan tersusun atas besaran pokok atau yang lebih jelas dinyatakan dalam bentuk dimensi, sepertinya lebih afdol jika anda menyimpan atau mengunduh video berikut ini sebagai pengayaan.

Diberikan pada kelas pembinaan olimpiade fisika di India, selamat belajar :

Sebagai Pembanding bisa anda perhatikan Analisis Dimensional yang diberikan pada kuliah Fisika di MIT berikut ini :

Perhatikan bahasa yang dipakai agar anda tidak tersesat dalam mempelajari fisika ini. :D

#besaran-dan-satuan, #blog, #dimensi, #fisika, #fisika-dasar, #fisikarudy, #india, #kalimantan-tengah, #kalteng-fisikarudy, #olimpiade, #palangka-raya, #palangkaraya, #pelajaran, #rudyhilkya, #sma, #smada, #video-pembelajaran

Doa Seusai Belajar

Pada masa lalu saya telah menulis doa sebelum belajar atau doa belajar yang dilakukan sebelum dan sesudah belajar, anda bisa melihat pada laman Doa Belajar di guraru.org dan Tips Belajar ala Fisikarudy.

Setelah saya mempelajari isinya bertahun-tahun, maka sejak masuk di kelas XII MIPA-6 kemarin saya bertekad untuk menambah doa seusai belajar sebagai berikut :

Hari ini aku baru lepas belajar
atas pertolongan Tuhanku Yang Maha Kuasa dan penuh pengetahuan
daripadaNYA semata aku mendapat berkat dan pertolongan
untuk menjadi manusia yang adil pula beradab
Hasil Belajarku ini kupersembahkan demi persatuan dan keutuhan Bangsa Indonesia
untuk meningkatkan kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa
Hikmat belajar yang kudapat berlandaskan musyawarah dan aku bermufakat
untuk kepentingan rakyat, bangsa, dan negara
Agar hidupku kelak berguna bagi seluruh masyarakat Indonesia dan dunia
Amin.

Semoga belajar kita menjadi lebih berhikmat dan mendapatkan hakikat belajar yang sesungguhnya.

Baca pula testimoni ini :

https://wiandithaandyani.wordpress.com/2011/12/01/1-semester-bersama-fisika-pak-rudy-dan-fisikarudy/
http://taufanriset.blogspot.com/2010/09/doa-dan-sugesti-ingat-bunda.html

Video Pembelajaran dengan metode Pendekatan Saintifik

Perhatikan video pertama :

Sebaiknya saat menyapa, Bapak guru berhenti sesaat kemudian setelah sampai di meja, baru dimulai dengan berbicara kepada para peserta didik (koreksinya)

Perhatikan video kedua :

Apa perbedaan dari kedua video tersebut? Yang jelas video pertama adalah Guru Bahasa Indonesia

Video ketiga :

#video-pembelajaran-sma-pendekatan-saintifik

Fisika Kelas XII MIPA (K-13) – Gelombang

Kompetensi dasar pada kompetensi inti-1 dan kompetensi inti-2 mata pelajaran Fisika adalah :

  1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
  2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan

Kedua kompetensi ini menurut beberapa rekan-rekan guru saya tidak diajarkan, tetapi ditugaskan sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk didalami dan diriset kaitan kompetensi tersebut menurut pedoman dan keyakinan agamanya yang tertera dalam kitab-kitab suci masing-masing agama.

Ada kesulitan mendasar untuk menyelaraskan keteraturan dan kompleksitas alam serta jagad raya sebagai kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

Kesadaran para peserta didik terhadap kebesaran Yang Maha Kuasa menciptakan keseimbangan fisika dan materi sebagaimana perubahan medan listrik dan medan magnet secara simultan saling berkaitan memungkinkan umat manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan mereka.

Sebagaimana topik gelombang yang menjadi pokok pembahasan pertama, menurut pendekatan saintifik menggunakan 5 M : mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan – dalam kelas 12 tiga langkah pertama dilakukan setiap peserta didik saat mencari informasi dan melakukan riset pustaka atau riset dengan laboratorium virtual, selanjutnya mengasosiasikan (menghubungkan fakta-fakta dengan kenyataan yang didapat) serta mnengomunikasikannya (memaparkan atau menunjukkan hasil riset dan pemahamannya) di depan kelas sebagai bagian dari pembelajaran. Dengan demikian guru tidak menjadi pusat belajar yang melulu melakukan ceramah melainkan berubah fungsi sebagai fasilitator, mediator, dan moderator.

Perubahan paradigma mengajar seperti ini yang sulit diterapkan atau dengan bahasa gaulnya susah “move on” dari kebiasaan lama seperti ceramah saja. Di sisi lain, peserta didik sepertinya dituntut tidak hanya menerima dan mendengar tetapi mencari, menemukan, dan menyimpulkan temuannya sebagai bahan kajian.

Akankah model seperti ini akan terus bertahan? Kita tunggu kurikulum nasional dan cara pembelajaran yang konon lebih saintifik atau lebih internasional.

#2013, #2014, #2015, #blog-guru-fisika, #blogging, #discovery, #fisika, #fisikarudy, #guraru, #guru-fisika, #inquiry, #k-13, #kalimantan-tengah, #kalteng, #learning, #palangkaraya, #pendekatan-saintifik, #physics, #rudy-hilkya, #rudyhilkya, #sma, #smada

Quipperschool – belajar dalam jaringan

Tahun pelajaran baru telah tiba, belajar pun tidak harus melulu terikat dalam kelas. Siswa dapat menggunakan alternatif pendidikan yakni quipperschool. Kelas yang ada di quipperschool memungkinkan siswa belajar dan mengukur kemampuannya mengerjakan soal-soal secara daring (online) dari rumah atau dari sekolah. Melalui quipperschool, siswa dipersiapkan menghadapi Ujian Nasional Berbasis Komputer (UN CBT) yang akan mulai tahun mendatang 2015/2016 dalam mengukur kompetensinya terhadap mata-mata pelajaran peminatan.

Quipperschool tidak bermaksud menghilangkan model persekolahan konservatif, melainkan memberikan keleluasaan seluas-luasnya menggunakan waktu dan teknologi untuk belajar dan hanya untuk belajar, termasuk untuk mengerjakan penugasan dan menyelesaikannya dengan reward atau penghargaan tertentu.

Selain itu penugasan di quipperschool bisa dilakukan berulang-ulang dan nilainya dapat menjadi bahan pertimbangan guru-guru mata pelajaran, selain itu semakin memudahkan guru mengelola penilaian karena laporan hasil dapat diunduh dalam bentuk excel.

Untuk mencegah siswa menjadi guru, kini fitur quipperschool telah memungkinkan bergabung akun sekolah dari guru-guru satu sekolah yang menggunakan quipperschool.

Khusus untuk SMAN-2 Palangka Raya, quipperschool telah berada pada mata pelajaran Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Matematika, Kimia, Fisika, Biologi, sedang diupayakan untuk Bahasa Asing lainnya, juga mata pelajaran lain. Masih ada 10 orang guru di tempat saya yang aktif memanfaatkan layanan gratis ini. Selain itu keuntungan lain guru-guru yang menggunakan quipperschool, selalu ada tantangan dari tim pengembang dengan hadiah menarik, souvenir dan juga piagam sertifikat internasional dari Quipperschool London, Ltd yang dapat dipergunakan sebagai angka kredit pengakuan profesionalitas.

Maka kepada bapak/ibu guru di mana saja berada yang berkenan mencoba alternatif baru dalam belajar dan mengajar, mari kita menggunakan quipperschool. Jika berkenan dalam kode ambassador bisa diisi dengan kode AKFPH8X. Keikutsertaan anda dalam gabungan kelas saya merupakan bantuan yang luar biasa.

Mari bersama kita belajar dengan Quipperschool.

Masa Orientasi Peserta Didik Baru

Minggu depan di sekolah kami sudah dimulai masa orientasi atau masa pengenalan lingkungan kepada para peserta didik baru, bakal muncul macam-macam pernak-pernik dengan berbagai alasan seru-seruan tetapi lebih cocok ke arah balas dendam dan perudungan (bullying). Masihkah kebiasaan ini dipertahankan, di mana semua peserta didik baru seperti “diplonco” dengan berbagai kostum yang tidak wajar dan tidak alami.

Ke mana saja para pembina kesiswaan atau yang mengatur kegiatan ini? Apakah mereka menutup mata dengan sengaja, tidak sengaja atau menghindar tanpa alasan yang jelas dan sesuai? Seru-seruan itu adalah adu debat, adu argumen, menyebarkan kebaikan kepada peserta didik baru, memberikan kebahagian dan kenikmatan bahwa bersekolah itu penting dan menyenangkan, bukan sebagai tempat ajang balas-membalas karena tahun yang lalu para “senior” ini yang menikmati kostum dan mengenakannya, kini saatnya adik-adik baru merasakan hal yang sama bahkan jika boleh lebih “memalukan”?

Bukan demikian maksud kegiatan orientasi? Apalagi sekolah sipil bukan bertindak militan yang menghalalkan kekerasan dengan alasan menjadi berani, bukan menciptakan orang-orang militan yang kehilangan akal sehat dan harga diri untuk menjadi manusia paripurna dan seutuhnya.

Masa orientasi bagi para peserta didik baru adalah ajang sambutan dengan hangat dan gembira, menyambut mereka sebagai warga baru sekolah dan mengantarkan mereka menuju kelas tempat mereka mengembangkan kemampuan dan menerima pengetahuan baru di jenjang yang lebih tinggi.

Menteri Pendidikan Nasional, Anies Baswedan, telah mengeluarkan peraturan menteri mengenai penumbuhan budi pekerti di awal tahun pelajaran 2015/2016 ini, bisa dibaca pada alamat berita kementerian pendidikan dan kebudayaan. 

Orang tua tidak hanya menitipkan para putra-putrinya kepada guru di sekolah tetapi juga masuk ke dalam kelas, berkomunikasi yang intensif dengan guru di sekolah untuk memantau perkembangan anak-anaknya. Orang tua mendapat porsi penting dalam menentukan keberhasilan pendidikan putra-putrinya sejak awal masuk sekolah.

Kebiasaan lain yang perlu ditumbuhkan adalah menyanyi lagu kebangsaan Indonesia Raya dan lagu-lagu wajib nasional yang tidak semua bisa dikenal bahkan dinyanyikan dengan fasih oleh para peserta didik. Kebiasaan baik ini kembali menjadi tugas bersama para guru di sekolah setiap hari senin dan hari-hari besar Nasional.

Semoga Masa Orientasi baru ini membuka cakrawala baru dan membuat para peserta didik baru betah dan merasakan masa menyenangkan bersekolah di tahun ini dan nanti.

Kompetensi Inti ketiga Fisika SMA Kelas 11 (Kurikulum 2013)

Kompetensi inti : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi dasar :

  1. Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor
  2. Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton
  3. Mendeskripsikan momentum, gaya, dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
  4. Mendeskripsikan konsep usaha, perubahan energi, kekekalan momentum, dan kekekalan energi
  5. Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan
  6. Mendeskripsikan konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
  7. Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi
  8. Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup
  9. Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi
  10. Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika

Yang mana materi-materi ini tidak jauh berbeda dengan silabus fisika kelas XI pada kurikulum 2006 yang ditambahkan adalah pengayaan pembelajaran religius, sikap dan karakter mulia bangsa Indonesia, disesuaikan dengan kondisi dan situasi

#fisika-sma, #fisika-sma-kelas-11, #fisikarudy, #kelas-11, #smada

Telaah Kompetensi Fisika SMA kelas 12 (Kurikulum 2013)

Kompetensi Inti – 1 pada umumnya sama seperti kompetensi inti – 1 pada kelas X dan kelas XI, yakni : menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Yang membedakan adalah kompetensi dasar yang menjadi acuan sebagai berikut :

  1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
  2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan

Kompetensi inti 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Kompetensi dasar (tidak berubah) :

  1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
  2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Kompetensi Inti – 3 adalah materi yang dijabarkan dalam pembelajaran fisika di kelas 12 kelompok peminatan Matematika dan Ilmu Alam (termasuk lintas minat) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi dasarnya:

  1. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum
  2. Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata
  3. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi
  4. Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari
  5. Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus
  6. Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi
  7. Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya
  8. Memahami radiasi elektromagnetik, dampaknya pada kehidupan, dan pemanfaatannya dalam teknologi
  9. Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam, efek foto listrik, dan hamburan Compton
  10. Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam
  11. Mendeskripsikan karakteristik inti atom, radioaktivitas, dan pemanfaatannya dalam teknologi

Kompetensi Inti -4 melalui keterampilan (melakukan percobaan atau penyelidikan) : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi dasarnya :

  1. Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan
  2. Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi
  3. Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya
  4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC)
  5. Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan
  6. Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik
  7. Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik
  8. Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan

Kompetensi dasar adalah kompetensi minimal yang dikuasai peserta didik dalam menempuh jenjang SMA. Jadi beberapa bagian merupakan hal pengayaan pengetahuan bagi mereka. Guru dapat melakukan pembelajaran sesuai kondisi dan situasi lingkungan yang ada.

#fisika, #fisika-kelas-12, #fisika-sma, #fisikarudy, #kalteng, #kelas-12, #kurikulum-201, #kurikulum-2013, #sma

Telaah Kompetensi Fisika SMA Kelas X (Kurikulum 2013)

Pelajaran Fisika menggunakan kurikulum 2013 untuk peminatan Matematika dan Ilmu Alam (MIA) dititikberatkan tidak hanya kepada segi kognitif dan psikomotorik, melainkan segi Sikap dan keterampilan Sosial.

Misal pada bagian pertama mengenai konsep Besaran Fisika dan pengukuran, juga ditetapkan kompetensi inti – 1 yakni menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, selanjutnya dijabarkan dalam dua indikator kompetensi dasar :

  1. Bertambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya (keteraturan dalam kompleksitas).
  2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi mahluk hidup untuk tumbuh dan berkembang (mengapa air dikaitkan dalam hal ini?) – Nah inilah kaitan sosial dan lingkungan dalam lingkup kompetensi inti – 1 yakni religiositas

Kompetensi inti – 2 : menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi ecara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia (kompetensi sikap dan sosial) yang diukur dalam indikator dasar :

  1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi (nah, disinggung lagi mengenai lingkungan bukan?)
  2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan (sikap menghargai dalam kegiatan kelompok melalui percobaan dan pelaporan hasil percobaan).

Kompetensi Inti – 3 (pengetahuan) dengan pokok : Memahami, menerapkan, menganalisis, pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dengan penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mnatnya untuk memecahkan masalah. Kompetensi inti ini dijabarkan dalam kompetensi dasar yang minimal dikuasai para peserta didik seperti :

  1. Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya.
  2. Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus.
  3. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi.
  4. Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
  5. Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
  6. Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata.
  7. Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa

Kompetensi Inti 4 yaitu berkaitan dengan keterampilan berpikir (high order thinking skills) dengan kompetensi : mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuannya. Dari tujuh topik yang dibahas dalam Kompetensi inti 3 dijabarkan dalam kompetensi dasar maka ada tujuh kompetensi dasar KI-4 yaitu :

  1. Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah.
  2. Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan dan tidak beraturan (GLBB).
  3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus.
  4. Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan.
  5. Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan.
  6. Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa.
  7. Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor.

#fisika, #fisikarudy, #sma

Sinkronisasi Dapodikmen SMA

Berkali-kali kuvalidasi dan kusinkronkan aplikasi ini pada dua unit PC yang berjauhan
tak jua menghendaki adanya kesamaan, malah yang terjadi adalah saling tuding dan ketidakpercayaan

akhirnya kuboyong salah satu PC andalan dari sekolah untuk kubereskan di rumah
sementara PC bayangan juga kupasang bergantian kode prefill yang berseberangan tadi
setelah masing-masing kuinjeksi dan injek-injek sampai beraksi tak jua mau berseragam
keduanya masih bertolak belakang
sampai akhirnya PC andalan kupasang prefill terbaru dan saat memasukan identitas diri aku tidak lagi login melainkan mendaftarkan ulang diri (alias melakukan registrasi) dan diproses lama sekali
sama seperti mendata diri membuat eh paket Kartu-penduduk-elektronik baru terjadi kecocokan dan kesesuaian
jika semula PC andalan cukup banyak yang harus divalidasi, ternyata hanya segelintir umat yang mengalami data berganda dan urusan runyam tidak lagi menyuramkan karena beberapa klik perbaikan – masukkan ke dalam rombel kelas yang sesuai dan data-data ganda di”usir” ke luar rombel maka woala selesai sudah sinkronisasi dapodikmen smada yang kami urus sejak akhir bulan lalu hingga minggu menjelang mudik ini.

Sementara PC bayangan terpaksa menunggu semalaman sampai data sinkronisasi dari PC utama menghasilkan prefill alias terbaca pada server dapodikmen di Jakarta Gedung E dan besok prefill baru akan menyelesaikan masalah 401 siswa yang terdobel serta 8 umat yang belum mendapatkan rombel

Demikian sedikit pengalaman tertulis dari mengisi aplikasi dengan hati-hati dan berbaik diri pada data pokok pendidikan menengah yang bulan depan akan berintegrasi dengan aplikasi dapodikdas – menjadi aplikasi dapodikdasmen (sebagai catatan dapodikmen SMK telah melebur menjadi saketi dalam dapodikmen saja)

jika belum percaya silakan menuju laman dapo.dikmen.kemdikbud.go.id cari di sana dapodikmen SMK pasti anda tak menjumpainya. Dan pasangkan aplikasi yang versinya 8.1.4 ya sebagai pasangan terbaru.

Selamat memasang dan mengisi bagi para petugas aplikasi di SMA dan SMK (juga nantinya petugas pengisi di SD dan SMP)

#2013, #2015, #8-1-4, #aplikasi-dapodikmen, #dapo, #dapodikmen, #dapodikmen-8-1-4, #data-pokok-pendidikan, #kemdikbud, #kementerian-pendidikan-dan-kebudayaan, #nisn, #npsn, #nuptk, #pendidikan-dasar, #pendidikan-menengah, #pengalaman-mengisi-aplikasi-dapodikmen-8-1-4

Aksi Baca Anak 2015

aksibaca2 aksibaca3 aksibaca4

Ikut serta ya rekan-rekan jangan ketinggalan 12 Agustus 2015 di 33 propinsi se Indonesia.

Ayo bergabung dari lingkungan kita sendiri.

#aksi-baca-anak-indonesia-2015, #berani-co-id, #koran-berani

Hasil SNMPTN 2015 SMAN-2 Palangka Raya

Berikut adalah daftar nama calon mahasiswa dari SMAN-2 Palangka Raya yang berhasil lulus pada Seleksi Masuk Perguruan Tinggi Negeri Tahun 2015

Perbesar gambar dengan klik pada masing-masing gambar (satu per satu) –

SNMPTN1 SNMPTN2 SNMPTN3 SNMPTN4 SNMPTN5 SNMPTN6 SNMPTN7Selamat bagi yang namanya sudah tercantum dan bagi yang belum berhasil masih ada SBMPTN 2015 yang dapat dibaca pada laman  www.sbmptn.or.id

Pendaftaran dimulai 9 Mei 2015 hingga 29 Mei 2015 dan tes dilakukan pada 9 Juni 2015 pada perguruan tinggi yang termasuk dalam pelaksana Seleksi Bersama Masuk perguruan Tinggi Negeri 2015.

#palangka-raya, #palangkaraya, #sbmptn-2015, #smada, #snmptn-2015

Seleksi Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) 2015

snmptn 2015Seleksi masuk perguruan tinggi negeri (SNMPTN) adalah gengsi yang ditunggu-tunggu para lulusan SMA dan sudah jelas kelulusan SMA kali ini akan mencapai 100% karena ditentukan “hanya” dari nilai Ujian Sekolah saja. Tentu saja walaupun demikian kelulusan SNMPTN atau lolos tidaknya alumni SMA tahun ini berdasarkan nilai-nilai rapot dan prestasi-prestasi belajar yang sudah diraihnya sejak kelas X hingga kelas XII menurut berbagai jenjang akan menjadi patokan dan pertimbangan diterimanya seseorang pada PTN ternama dan bergengsi yang menjadi tujuan.

Nilai-nilai rapot yang konon kabarnya bisa dibuat mejik atau sulapan bisa menjadi tidak bermakna apabila calon mahasiswa yang bersangkutan tidak memiliki prestasi tertentu yang diminati atau dilirik oleh PTN yang dilamar, tentu saja hal ini adalah momok bagi calon mahasiswa yang biasa-biasa saja seperti saya dulu. Saya pun yang termasuk gagal diterima melalui jalur SNMPTN tahun 1991 namun saat itu ada seleksi lain lewat jalur tertulis dan saya dapat memasuki perguruan tinggi di kota saya pada jurusan pendidikan Fisika walaupun telat setahun (tepatnya tahun 1992) saya baru bisa berkuliah.

Artinya SNMPTN bagi calon-calon mahasiswa yang “kurang berprestasi” atau “belum berprestasi” seperti saya dulu adalah faktor keberuntungan dan faktor X yang tidak dapat diduga selain menduga-duga kursi yang disediakan, kuota per wilayah yang diterima dan faktor-faktor lain tergantung Universitas atau perguruan tinggi yang menerima mahasiswa tahun 2015.

Melalui seleksi nasional menggunakan nilai rapot yang dikelola pada laman www.snmptn.ac.id, anda dapat melihat seperempat bagian lulusan SMA tahun 2015 yang berhasil diterima atau bagi yang belum diterima dapat melanjutkan seleksi melalui SBMPTN (seleksi bersama masuk perguruan tinggi negeri) serta ada jalur ujian mandiri pada universitas tujuan masing-masing.

Jangan kecil hati karena masih ada kesempatan sampai tiga tahun mendatang jika anda gagal tahun ini melamar di perguruan tinggi negeri, tetapi jangan lupa masih ada perguruan tinggi kedinasan yang juga menawarkan kesempatan meraih karir melalui pendidikan akademi dan bergengsi pula. Selain itu masih ada perguruan-perguruan tinggi swasta yang tidak kalah bonafide dengan perguruan tinggi negeri yang ada bisa menjadi alternatif.

Yang penting jangan naif.

Pengumuman Seleksi Masuk Perguruan Tinggi Negeri tahun 2015 untuk lulusan dari SMA Negeri-2 Palangka Raya adalah sebagai berikut :

 

Selamat bagi yang namanya sudah dituliskan.

#kalimantan-tengah, #kalteng, #palangka-raya, #smada-kalimantan-tengah, #smada-palangka-raya, #smada-palangkaraya, #sman-2-palangkaraya, #snmptn, #snmptn-2015, #snmptn-smada

Menuliskan Harapan

Sekian lama tak lagi kusentuh beranda ini
Mungkin karena bosan mungkin pula karena kekosongan batin
Hari hari di dunia maya tak berarti tanpa fesbuk dan twitter
Dulunya blog dan menulis apa adanya menyenangkan hati
tapi kini banyak kawan yang berkomentar dan menyukai
lebih menarik diri apalagi melewati foto dan instagram yang bertebaran
Harapan yang detik demi detik bisa berganti dengan cepat
berbeda dengan isian dan pemikiran yang kadang hanya sesaat sejengkal
tak lebih lima centimeter di depan benak
Kini kutoreh lagi isian koran yang lama kutinggalkan beberapa bulan
Ada secercah cahaya walaupun hanya seperti rembulan
Kembali kutulis harapan dan asa
melalui ketikan deretan huruf dan fontasi yang bergulir
pelan dan pasti
tetap ada walau kita hanya berjumpa via Harapan semata

Selasa, 5 Mei 2015
Tanggal ini mengingatkan aku akan seseorang di sana
Nun jauh di mata tetapi dekat di hati
persis seperti lagu RAN yang dinyanyikan enam bulan lalu di tipi
dan sekarang ramai berseri kembali lewat video berbagi
Indahnya dunia apakah begitu juga indah saat kita tak lagi melihatnya ?

Selamat Bertanding

Pada hari ini 13 April 2015, saudara-saudara rekan-rekan muda pelajar kelas XII SMA memulai suatu ritual baru di kancah perjuangan akhir Sekolah Menengah Atas.

Walaupun kini ujian nasional tidak lagi sebagai penentu kelulusan dan dikatakan sebagai bagian pemetaan nasional hasil pendidikan se-Indonesia, tetap fokus bahwa mengerjakan soal pemetaan nasional melalui Ujian tingkat Nasional adalah langkah akhir yang mesti dikerjakan sungguh-sungguh dan serius. Sebab yang dipertaruhkan bukan nama-nama pribadi lepas pribadi dari anda masing-masing, melainkan nama sekolah.

Apakah selama ini sekolah sudah memberikan program pendidikan yang tepat, sesuai, sebagaimana sasaran kerja pegawai di awal tahun 2015 kemarin, ataukah sekolah bermain-main melakukan kecurangan agar tetap dikatakan ideal dan sempurna? hasil itu yang dicerminkan melalui Ujian Nasional yang sebenarnya tidak tepat lagi mendapat sebutan seperti itu! Ini bukan ujian, ini adalah pengukuran capaian kompetensi seluruh peserta didik kelas 12, pun kelas 9, pun kelas 6. Apa ada analisis capaian kompetensi peserta didik untuk kelas 6 dan 9 se-Indonesia pada tataran nasional?

Hasil UN tahun-tahun sebelumnya pun hanya dari tahun 2010 hingga 2012 yang masih tertinggal pada lemari data digital pendidikan nasional, bagaimana dengan tahun-tahun berikutnya (2013, 2014)?

Sekarang anda buktikan, hasil program belajar siang, program belajar seusai jam makan siang yang mengurangi tidur siang, bobo-bobo siang, menghilangkan mimpi indah siang hari sebagai ganjaran dan waktu perjuangan membuktikan tekad dan menekan kepenatan. Membuktikan bahwa anda benar-benar berjuang, tidak hanya mengandalkan jawaban teman karena paket soalnya juga sedikit hanya lima macam bukan dua puluh seperti dua tahun lalu. Menjalani tes sama seperti mengerjakan soal-soal di quipperschool. Juga tidak akan mengandalkan bocoran-bocoran jawaban melalui sms gelap, sms terpusat, sms yang ditempel di dinding toilet, menyelundupkan hape ke dalam kelas dan pengawas pura-pura buta atau tidak tau, tetapi tunjukkan bahwa anda memiliki potensi dan kemampuan menyelesaikan soal-soal uji kompetensi akhir sekolah.

Sekarang kewenangan meluluskan ada di tangan pengelola sekolah beserta Dewan Guru, dan sudah menjadi rahasia terbuka, tidak ada sekolah yang akan mencoreng mukanya sendiri. Saya yakin tetap dapat meluluskan siswanya 100% seterusnya dan akan terus berlanjut sampai selama-lamanya (sekolah tersebut berdiri).

Apalagi tahun 2016, ujian nasional (jika istilah itu masih dipergunakan) tidak akan berjalan serentak melainkan sama seperti ulangan akhir semester karena dilaksanakan setiap akhir semester saja. Biayanya tentu saja dari sekolah masing-masing – efeknya adalah menghilangkan Ujian Nasional atau ini yang disebut Ujian Kompetensi Tingkat Nasional (standar Nasional yang dikerjakan di sekolah masing-masing) mungkin nanti namanya Ujian Pencapaian Kompetensi Tingkat Akhir, Uji Pencapaian Kompetensi Kelas 12, Uji Pencapaian Kompetensi (saja), Uji Standar Kompetensi, atau Uji Komprehensif (kewenangan ini ada pada Kementerian Kebudayaan dan Pendidikan Dasar Menengah).

Yang menentukan sekarang adalah masa depan pendidikan yang akan Anda tempuh di perguruan tinggi, di sana perjuangan yang sebenarnya baru dimulai. Maka mulai hari ini hingga 15 April 2015, kami mengucapkan selamat bertanding dan semoga berhasil mencapai target sekolah masing-masing.

#fisikarudy, #kalimantan-tengah, #kalteng, #palangka-raya, #palangkaraya, #rudy-hilkya, #rudyhilkya, #smada, #sman-2, #ujian-nasional, #ujian-nasional-sma, #un-2015, #un-sma

Pendingin Abal-abal

Di tengah suasana semakin gerah dan meja kerja semakin parah dan penuh barang-barang, termasuk laptop dan komputer tak pernah berhenti dan kepanasan. Demikian pula dengan si pemakai tak jarang harus sering-sering mengusap peluh yang bercucuran sambil bekerja di antara alat-alat kontibutor kalor.
Sekalipun sudah dipasang cooler (pendingin laptop) tetap saja alat-alat ini tidak reda mendistribusikan panas kesana ke mari sehingga dari jarak jauh terpaksa kipas besar yang bertenaga industri dinyalakan untuk turut serta menghalau kalor yang disebarkan.
Solusi sederhana saya adalah pendingin abal-abal. Mengapa?
Pendingin ini menggunakan kipas bertenaga arus bolak-balik seperti kipas blowwer yang ditanam di atas kotak plastik dan di dalamnya diisi bukan dengan roti, hamburger, pangsit apalagi. :D – karena itu bukan kotak makanan melainkan silakan lihat pada penampakannya berikut ini :

Awal lubangfinal isi es jadinya
Bagian atas saya pasang dengan kipas berukuran 9 cm, di dalamnya diisi es yang harga belinya Rp 2000/kg – karena terlalu banyak lubang maka kekuatannya hanya bertahan 10 menit sebelum bagian es yang mencair ke luar dari lubang yang saya buat.
Lubang ini terlalu dekat dengan batas lelehan es, mestinya harus agak atas dan rapat. Biar bagian bawahnya tidak usah dilubangi.
Agar lebih hebat lagi perlu ditambah styrofoam agar menahan sistem termodinamika dan memperlambat pertukaran konveksi udara panas dengan dinginnya es melalui dinding kotak harus disekat seperti sistem adiabatik.
Biaya yang diperlukan kipasnya seharga Rp 48 ribu, kotaknya Rp 7000, kabel seadanya tinggal memotong bekas radio yang ngga terpakai dan batu es sekantung sekilonya Rp 2000 – lumayan.
Kini sedang dicoba dengan ukuran blower 12 cm dan lubang hanya dekat dengan kipas bagian atas. Tunggu penampakannya dalam waktu segera.

Selamat berkreasi.

Proyek Fisikarudy

Menggunakan pipa paralon atau pipa PVC adalah kesenangan tersendiri untuk membentuk sebuah alat bantu atau beberapa alat yang sekiranya dapat menunjang pekerjaan atau menambah rasa estetika dalam rumah.

Berdasarkan penelusuran video dalam jejaring, pemanfaatan pipa PVC untuk menjadi alat-alat sederhana sangat banyak dan menarik hati.

Hari minggu kemarin, iseng-iseng saya membuat beberapa peralatan dari pipa paralon (yang mudah-mudahan ada yang bekas) sehingga tidak terbuang sia-sia hehehe :D … apalagi plastik adalah bahan yang  paling sulit diuraikan oleh alam sehingga sulit membusuk atau berguna kembali bagi tanah selain dimanfaatkan sedemikian rupa.

Berikut penampakannya :

gitar1 gitar2 gitar3 luv gitar4 gitar5

Penegak gitar akustik semi elektrik atau dikenal stand gitar dan masih terus mengalami penyempurnaan dengan ukuran pipa yang lebih besar yaitu 3/4 inci. Sementara dalam gambar yang digunakan adalah pipa 1/2 inci dan tingginya baru 65 cm.laptop1 laptop2 laptop3
Penahan laptop. Jika selama ini laptop sangat dilarang untuk dibawa ke atas tempat tidur, terutama untuk anak-anak kos, nah solusinya adalah penahan laptop dengan sirkulasi udara yang cukup sekalipun sampai di atas tilam :D
Apalagi jika ditambah blower DC ukuran 9 cm atau 12 cm bertenaga USB apalagi harga kipas USB tersebut berkisar antara 10.000 hingga 15.000 sangat terjangkau, jika takut merusak alat maka sambungan kabel dapat digunakan adaptor dengan tegangan 12 volt.
Bentuk penahan laptop ini masih dalam pengembangan dan penampakan alat mudah-mudahan dalam waktu yang tidak terlalu lama.
kardus bekas
Yang terakhir adalah rak modem dan router dari kardus bekas, hasil belanja dari koperasi sekolah dan sayang sekali jika kardusnya dibuang dengan cara dibakar mengapa tidak dimanfaatkan menjadi rak seperti foto? Lem silikon dan silet tajam serta penggaris yang handal maupun selotip pewarna untuk mempercantik peralatan. Sayangnya belum saya cat :mrgreen:

Selamat berkreasi dan menggunakan bahan-bahan bekas.

Kuputuskan Kepalanya

Pukul 9.30 kuikuti arah menuju sekolah dasar di samping SMP ternama di kotaku untuk menjemput salah satu (bukan salah dua) anak tercinta. Sedari pagi ia telah berpesan untuk ditunggu setelah saya selesai mengajar. Ternyata yang ditunggu belum-belum juga keluar dari komplekan sekolah, sementara di barisan depan tampak kaum ibu marjinal yang mungkin sudah diminta putra-putrinya menjemput telah duduk manis berderet di pinggiran jalan. Tampak pula bapak-bapak gendut dan beruban mondar-mandir di sepanjang trotoar depan sekolah, mungkin menanti tugas mulia mereka selaku orang tua.

Saya masih duduk termanggu dalam kereta di seberang jalan. Berada dalam kabin kendaraan yang kadang panas, kadang dingin, kadang mesin menyala kadang dibiarkan mati kedinginan. Lama lama lama aku bosan, dengan langkah gontai sambil menyandingkan Lenovo A319 untuk menyanyikan lagu kesukaan, saya berjalan ke bawah pohon angsana yang tumbuhnya paling sederhana. Saya terduduk di atas deretan bambu tempat biasa penjual gelap durian menggelar dagangannya telah teronggok dan didiami segerombolan semut merah yang dalam bahasa daerah “Sesu”.

Beberapa sesu pun mondar-mandir di antara jalinan bambu tempat gelaran dagangan kala malam itu. Saya menggelar suara stereo nan dolby dari Lenovo, meminta kepada Dewi Guna menyanyikan suara merdunya ditelingaku yang telah dipasang headset. Kadang duduk, kadang jongkok, kadang kuterawang SDN seberang itu, sambil memperhatikan gadis-gadis kecil berbaju hijau lalulalang memainkan tepokan bulu ditangkis hingga bermain ceria sambil menantikan bel panjang yang suaranya sangar agak rock beredar nyaring.

Sambil menunggu saya merasakan ada denyut-denyut halus di permukaan kulit, kadang di tangan kiri dan kanan, kadang pula ada sesuatu yang merayap di betis hingga betis dalam getaran yang sangat halus tapi tetap tidak menyengat atau menyakitkan. Kupandang seekor spiderman atau spiderwati tengah bergelayut manja sambil bermain panjat tebing dengan siku dan melontarkan benang-benang halus dari bawah perutnya untuk berayun dan saat kupelototi dia malu dan segera menjauh kemudian tersembunyi berkamuflase di antara rerumputan hijau yang barusan dipotong oleh Paman penjaga kebersihan kota berusaha berbaur dengan lingkungannya menghindari kejaran pandanganku, tetap saja seragamnya yang coklat abu-abu tidak bisa menyamarkan dirinya yang bongsor di antara tanah. Laba-laba itu kabur dan tidak meninggalkan gigitan, padahal aku berharap jika tergigit laba-laba tadi aku bisa berubah menjadi superhero :mrgreen:

Tidak beberapa lama sebuah bel seperti di bandar udara berbunyi dan menyatakan Saatnya untuk siswa pulang, saya pun bergegas menuju mobil. Anak saya segera menyeberang dan kami pulang bersama – saya penasaran menanyakan koq hari ini agak lama dikeluarkan.

Alasannya karena dimarahi guru kelas karena kelasnya lebih ribut dari biasa. Maklumlah hari jumat hari cepat pulang karena cepat lelah sebab anak-anak SD lebih suka bermain sebagai alasan pengembangan diri. Tumbuh itu ke samping bukan ke atas. :D

Saya teringat dengan kegiatan pelatihan sepulang sekolah untuk cabang Astronomi dan hanya memarkirkan kendaraan untuk menerjunkan tamu yang memberi saya order dan kemudian segera balik ke kelas Astronomi. Di pertengahan jalan saya singgah di kios bubur ayam langganan untuk menyantap hidangan penahan lapar. Semangkok bubur putih dengan taburan ayam dan kriuk serta kremes, irisan daun bawang, plus taburan bawang goreng ditambah sedikit saus pedas menambah keharmonisan warna makanan yang kemudian tidak sampai sepuluh menit tandas dengan sedikit sisa kuah soto di dalamnya :mrgreen:

Urusan selesai dan uang tunai 12 ribu persis seharga sebatang cokelat Silver Queen yang kadang saya hadiahkan kepada siswa-siswa saya jika berhasil mengikuti kontes dadakan yang saya adakan di media sosial sebagai penutup hidangan poridge siang ini. Tak berapa lama kurasakan denyutan halus berada di daerah perut diiringi dengan rasa nyeri yang mengagetkan, sebuah gerak reflek tangan kanan meraba perut kiri bawah dan mendapatkan sebentuk serangga berbasis protein dengan dua bagian gelembung tengah berusaha keras membenamkan gigi tajamnya dalam ukuran renik ke kulit perut dan pertemuan jari telunjuk serta jempol tangan saya menghentikan perjuangan serangga itu yang berakhir mengenaskan dengan kepala terlepas dari badannya.

Oh Malang benar nasibmu Sesu, setelah dirimu menggayar tidak karuan akhirnya engkau sampai pada garis akhir sebagai mahluk hidup. Terpaksa kuputuskan kepalamu . . . .

#kesemutan, #semut-api, #semut-merah, #semut-rangrang, #sesu, #sesuk